日期:[2026年11月16日]
-- 华商报 --
版次:[A4]
200份特刊送进4所高校 大学生分享感想和收获
“大学生该怎么与AI相处？看过报道后有了答案”
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AI伴读下的大学生学业调查
继“AI焦虑下的教育读本”系列报道聚焦中小学生之后，11月13日，华商报再度推出“AI伴读下的大学生学业调查”特刊，通过调查问卷填写、专家深度访谈、高校相关负责人采访等多维度报道了大学生使用AI现状，高校在教学、就业等方面作出了哪些改革等，特刊获得广泛关注。
11月13日，200份特刊送进4所高校，看到报纸的同学们也纷纷讲出了自己的感想和收获。
“看到报道，感觉说的就是自己”
■西安理工大学数学学院数据科学与大数据技术专业，大三，宫俊宏
读完华商报的这组报道，我很有同感。调查问卷结果显示，过半大学生认为AI给学习带来了积极影响，55%的同学会用AI攻克学习难题。我就是其中一个，读到这些数字时，感觉说的就是自己。
在学习上，AI帮了我很多。以前遇到不懂的题，我常常在网上翻半天，找到的答案要么只有结果，要么讲得太跳跃。现在我会把题目发给AI，让它一步一步分析思路。哪一步没看懂，我就接着追问“为什么这样做”，它会换个角度再讲一遍，直到我真正弄明白。我觉得AI最大的好处不是直接给答案，而是让我能随时提问、不怕问“笨问题”。这种被耐心解答的感觉，让我对学习更有信心了。
不过，这组报道也让我开始反思。西安理工大学汤玉斐老师说，AI不是“洪水猛兽”，而是师生“手边好用的工具”，关键是“把依赖转化为驾驭”。西安外国语大学庞闻老师也提到，学生要学会辨别信息、核实证据，对自己的成果负责。读到这里，我想起自己曾经直接相信AI给出的答案，结果发现是错的。那次经历让我明白，AI也会出错，如果不加思考地照搬，不仅学不到东西，还可能被误导。从那以后，我会把AI的回答当作参考，再自己验证一遍。
正如熊丙奇院长所说，用好AI，重在培养人机协同的能力。在我看来，AI可以帮我们分析问题，但不能代替我们思考。作为新时代的大学生，既要大胆使用AI，也要守住独立思考的底线，让AI成为助力成长的“翅膀”，而不是让人偷懒的“拐杖”。
“华商报帮我把模糊零散的感觉整理归纳”
■西安理工大学数学学院信息与计算科学专业，大二，赵一丞
我第一次真正用AI，是大一写课程论文的时候。有个问题我想了几天都没想通，就把它输进去试试，结果几秒后屏幕上就出来一份条理清楚的分析。那一刻我既兴奋又不安。兴奋是因为没想到学习可以这么高效；不安是因为我忍不住想：AI什么都会，那我们读书还有什么意义？
读到报道里熊丙奇院长的观点，我一下明白了。他说，很多大学生一边在用AI，一边又担心自己被AI替代，这两种心态并不矛盾。AI带来的转型压力覆盖所有学科，不存在天然不会被替代的“安全专业”。焦虑解决不了问题，关键是要学会用好它。
我相信，人机协同将来会成为每个人的基本能力。熊丙奇提到，能胜任人机协同的学习者，往往具备想象力、创造力、信息识别能力、表达能力和团队协作能力，这些恰恰是机器很难替代的。未来的工作不是在人和AI之间二选一，而是人带着AI一起解决问题。谁能把AI的效率和自己的思考结合起来，谁就能在变化中站稳脚跟。
文章里让我印象最深的一句话是：“AI更核心的价值是开拓与赋能。”对我们这一代大学生来说，与其害怕被替代，不如主动学习、拥抱变化，在和AI的协作中成为更好的自己。
其实，我之前也有类似的感觉，文章把我之前模糊零散的感觉整理归纳，让它们更加清晰，让我对大学生应该如何看待和使用AI也有了更深入的理解。
“华商报给了我许多正确使用AI的范例”
■西安科技大学化学与化工学院储能科学与工程专业，大一，张佳乐
这期华商报特别报道给了我许多正确使用AI的范例，印象格外深刻的是同为工科生的齐垣森学长，他说：“AI的发展不可避免，我们能做的就是利用AI提升自己的核心能力。”报道中各大高校的优秀学长借助AI实现了个人本领的发展，这为我打开了一个新天地，惊叹于AI算力的强大与便捷，同时也警惕落入过度依赖AI的陷阱。
“君子使物，不为物使。”作为一名储能专业的工科学生，在使用AI的过程中，我认为守住学术底线是基本。AI可以帮我查阅文献、处理实验数据……但对于学术论文核心观点、实验推导分析等关键内容，绝不能交给AI代劳。AI能够将我从繁琐重复体力劳动中解放出来，但它无法代替我的思考与创造。
以后我将着重打磨自身那些难以被人工智能取代的能力：独立思考判断、善于发问求索、创造力与沟通力……我会坚持深度阅读，保持思考。在AI浪潮之下，我们无需畏惧新技术，不断更新迭代的人不会被时代抛下；但也不能过度依赖它。始终守住本心，做工具的主人而非附庸，在借力前行的同时守住独立思考的能力，方能在快速变化的时代稳步成长。
“报道促使我重新审视与AI相处的边界”
■西安外国语大学新闻与传播学院广播电视编导专业，大二，黄圣涵
报道提及的校园现状十分真实，写作业、做PPT、梳理专业课内容，AI已成为许多同学常用的辅助手段，但“认知外包”如同一记警钟，促使我重新审视与AI相处的边界。
正如报道中同学所分享的经历，AI能生成内容、搭建框架，但隐藏问题、细节漏洞和深层逻辑，仍需自己发现与打磨。合理使用AI，已是大学生应掌握的基本能力；高校既开放使用空间，也细化规范，明确哪些环节必须独立完成、如何标注工具使用，划清学术底线。这种“疏而不堵”的思路，为用好AI提供了方向。
我们应设立清晰边界：先独立思考、自主尝试，穷尽能力后再用AI查漏补缺、拓宽思路；学会辨别AI输出内容的正确性，对观点和作品负责。把AI当作协作伙伴，而非替代思考的捷径。AI会改变岗位任务，但独立思考、逻辑分析和责任意识仍是就业核心竞争力。我会在人机协同中提升专业能力，让AI服务于学习与职业成长，而不是让自己被AI工具替代。
“拥抱工具，不等于交出独立思考的能力”
■西安财经大学经济学院税收专业，大三，张静茹
作为税收学专业的学生，在学校推进数智化改造、开设“数智财税”等16个微专业、组织AI应用培训的这段时间里，我一直在琢磨一个问题：大学生到底该怎么与AI相处？看了华商报特刊后，我心中有了答案：AI可以帮我们干活，也可以辅助我们思考，但它只能是帮手，不能替我们下判断。
作为新时代的大学生，我们不排斥AI，它是时代给予我们的新工具，但拥抱工具，不等于交出独立思考的能力。作为税收学专业学生，我更习惯从实务和真实经济情境去看问题；更喜欢做田野调研，因为这能让我懂得扎根一线、尊重基层真实的声音。把专业所学、数智工具和乡野实情结合起来，让AI服务真实问题，而不是代替我们去认识世界，这才是我们这代学生对待AI该有的态度。 华商报大风新闻记者 任婷 文/图
AI伴读下的大学生学业调查
继“AI焦虑下的教育读本”系列报道聚焦中小学生之后，11月13日，华商报再度推出“AI伴读下的大学生学业调查”特刊，通过调查问卷填写、专家深度访谈、高校相关负责人采访等多维度报道了大学生使用AI现状，高校在教学、就业等方面作出了哪些改革等，特刊获得广泛关注。
11月13日，200份特刊送进4所高校，看到报纸的同学们也纷纷讲出了自己的感想和收获。
“看到报道，感觉说的就是自己”
■西安理工大学数学学院数据科学与大数据技术专业，大三，宫俊宏
读完华商报的这组报道，我很有同感。调查问卷结果显示，过半大学生认为AI给学习带来了积极影响，55%的同学会用AI攻克学习难题。我就是其中一个，读到这些数字时，感觉说的就是自己。
在学习上，AI帮了我很多。以前遇到不懂的题，我常常在网上翻半天，找到的答案要么只有结果，要么讲得太跳跃。现在我会把题目发给AI，让它一步一步分析思路。哪一步没看懂，我就接着追问“为什么这样做”，它会换个角度再讲一遍，直到我真正弄明白。我觉得AI最大的好处不是直接给答案，而是让我能随时提问、不怕问“笨问题”。这种被耐心解答的感觉，让我对学习更有信心了。
不过，这组报道也让我开始反思。西安理工大学汤玉斐老师说，AI不是“洪水猛兽”，而是师生“手边好用的工具”，关键是“把依赖转化为驾驭”。西安外国语大学庞闻老师也提到，学生要学会辨别信息、核实证据，对自己的成果负责。读到这里，我想起自己曾经直接相信AI给出的答案，结果发现是错的。那次经历让我明白，AI也会出错，如果不加思考地照搬，不仅学不到东西，还可能被误导。从那以后，我会把AI的回答当作参考，再自己验证一遍。
正如熊丙奇院长所说，用好AI，重在培养人机协同的能力。在我看来，AI可以帮我们分析问题，但不能代替我们思考。作为新时代的大学生，既要大胆使用AI，也要守住独立思考的底线，让AI成为助力成长的“翅膀”，而不是让人偷懒的“拐杖”。
“华商报帮我把模糊零散的感觉整理归纳”
■西安理工大学数学学院信息与计算科学专业，大二，赵一丞
我第一次真正用AI，是大一写课程论文的时候。有个问题我想了几天都没想通，就把它输进去试试，结果几秒后屏幕上就出来一份条理清楚的分析。那一刻我既兴奋又不安。兴奋是因为没想到学习可以这么高效；不安是因为我忍不住想：AI什么都会，那我们读书还有什么意义？
读到报道里熊丙奇院长的观点，我一下明白了。他说，很多大学生一边在用AI，一边又担心自己被AI替代，这两种心态并不矛盾。AI带来的转型压力覆盖所有学科，不存在天然不会被替代的“安全专业”。焦虑解决不了问题，关键是要学会用好它。
我相信，人机协同将来会成为每个人的基本能力。熊丙奇提到，能胜任人机协同的学习者，往往具备想象力、创造力、信息识别能力、表达能力和团队协作能力，这些恰恰是机器很难替代的。未来的工作不是在人和AI之间二选一，而是人带着AI一起解决问题。谁能把AI的效率和自己的思考结合起来，谁就能在变化中站稳脚跟。
文章里让我印象最深的一句话是：“AI更核心的价值是开拓与赋能。”对我们这一代大学生来说，与其害怕被替代，不如主动学习、拥抱变化，在和AI的协作中成为更好的自己。
其实，我之前也有类似的感觉，文章把我之前模糊零散的感觉整理归纳，让它们更加清晰，让我对大学生应该如何看待和使用AI也有了更深入的理解。
“华商报给了我许多正确使用AI的范例”
■西安科技大学化学与化工学院储能科学与工程专业，大一，张佳乐
这期华商报特别报道给了我许多正确使用AI的范例，印象格外深刻的是同为工科生的齐垣森学长，他说：“AI的发展不可避免，我们能做的就是利用AI提升自己的核心能力。”报道中各大高校的优秀学长借助AI实现了个人本领的发展，这为我打开了一个新天地，惊叹于AI算力的强大与便捷，同时也警惕落入过度依赖AI的陷阱。
“君子使物，不为物使。”作为一名储能专业的工科学生，在使用AI的过程中，我认为守住学术底线是基本。AI可以帮我查阅文献、处理实验数据……但对于学术论文核心观点、实验推导分析等关键内容，绝不能交给AI代劳。AI能够将我从繁琐重复体力劳动中解放出来，但它无法代替我的思考与创造。
以后我将着重打磨自身那些难以被人工智能取代的能力：独立思考判断、善于发问求索、创造力与沟通力……我会坚持深度阅读，保持思考。在AI浪潮之下，我们无需畏惧新技术，不断更新迭代的人不会被时代抛下；但也不能过度依赖它。始终守住本心，做工具的主人而非附庸，在借力前行的同时守住独立思考的能力，方能在快速变化的时代稳步成长。
“报道促使我重新审视与AI相处的边界”
■西安外国语大学新闻与传播学院广播电视编导专业，大二，黄圣涵
报道提及的校园现状十分真实，写作业、做PPT、梳理专业课内容，AI已成为许多同学常用的辅助手段，但“认知外包”如同一记警钟，促使我重新审视与AI相处的边界。
正如报道中同学所分享的经历，AI能生成内容、搭建框架，但隐藏问题、细节漏洞和深层逻辑，仍需自己发现与打磨。合理使用AI，已是大学生应掌握的基本能力；高校既开放使用空间，也细化规范，明确哪些环节必须独立完成、如何标注工具使用，划清学术底线。这种“疏而不堵”的思路，为用好AI提供了方向。
我们应设立清晰边界：先独立思考、自主尝试，穷尽能力后再用AI查漏补缺、拓宽思路；学会辨别AI输出内容的正确性，对观点和作品负责。把AI当作协作伙伴，而非替代思考的捷径。AI会改变岗位任务，但独立思考、逻辑分析和责任意识仍是就业核心竞争力。我会在人机协同中提升专业能力，让AI服务于学习与职业成长，而不是让自己被AI工具替代。
“拥抱工具，不等于交出独立思考的能力”
■西安财经大学经济学院税收专业，大三，张静茹
作为税收学专业的学生，在学校推进数智化改造、开设“数智财税”等16个微专业、组织AI应用培训的这段时间里，我一直在琢磨一个问题：大学生到底该怎么与AI相处？看了华商报特刊后，我心中有了答案：AI可以帮我们干活，也可以辅助我们思考，但它只能是帮手，不能替我们下判断。
作为新时代的大学生，我们不排斥AI，它是时代给予我们的新工具，但拥抱工具，不等于交出独立思考的能力。作为税收学专业学生，我更习惯从实务和真实经济情境去看问题；更喜欢做田野调研，因为这能让我懂得扎根一线、尊重基层真实的声音。把专业所学、数智工具和乡野实情结合起来，让AI服务真实问题，而不是代替我们去认识世界，这才是我们这代学生对待AI该有的态度。 华商报大风新闻记者 任婷 文/图