日期:[2019年05月27日]
-- 华商报 --
版次:[C4]
我们需要什么样的小学教育？
校长精彩观点碰撞“任正非之说”
5月21日下午，华为创始人任正非在专访中提到“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”。
5月23日，在西安高新一小举办的中国教育学会小学教育专业委员会年会上，来自全国五所知名学校的小学校长分别就“任正非之说”发表自己针对基础教育的真知灼见，这些具有前瞻性的观点令不少与会者耳目一新并为之一振。
>>关键词：创新力
目前教育对培育孩子创新力和想象力方面做得不够
“为什么说小学教育培养的人才就是国家强盛的力量？这其实是在培养今后中国的国防、中国的科技……”在校长论坛上，广州东风路小学校长彭娅认为“现在的教育对培育孩子创新力和想象力方面做得远远不够。”
“如果培养的人才具有高规格、高格局的话，我们不光贸易战不怕，什么战也不怕。”她侃侃而谈。结合目前学校所做的研究，她反对课堂教学把所有的知识都进行切割，希望能够培养孩子的整体性思维和深刻性思维，让孩子多思考、多提问，培养他们的高阶思维。这样培养出来的学生创新能力强、个性凸显，在以后一定可以解决“任正非之说”。
>>关键词：价值观
一个人的三观基本在小学阶段已经成型
作为基础教育领域改革的力行者，西安高新一小校长刘英明提出一个观点：“六年塑造人的一生，一个人的三观基本是在小学阶段成型的。”
她觉得，“任正非之说”反映了几点问题：一，小学阶段是一个人基础铺垫的时期，是其人生底色铺就的过程，一个人的三观基本上是在小学阶段成型的；二，未来社会的竞争说到底是人才的竞争，归根结底是人的教育、培养问题。“我们常常强调培养一个大写的‘人’、培养一个精神站立的‘人’，其实就是‘立德树人’，当这些都解决了，这样成长起来的孩子一定可以成就精彩人生，成为国家强盛的后盾与力量。”
>>关键词：幸福感
教育就是引导每一个人成为他自己
康桥国际学校曲江校区双语部校长邱馨仪认为：“六年是基础之年，包括身心的健康、良好习惯的养成。学习本身是帮助每一个人打开自己、肯定自己的事情，让孩子成为有责任感、有道德心的社会人。”
邱馨仪用“幸福感”来诠释“任正非之说”。
邱馨仪认为，教育就是引导每一个人成为他自己。所以，教育的范围不仅仅在于学校，而应成为社会共同关注的焦点。教育要让人更幸福，就是让人的生命有价值、有意义的成长过程。
>>关键词：责任
老师要在起点叩问学生的发展之道
谈起小学教育，家长最关注的是老师们的责任感和担当意识。
四川成都金苹果公学副校长严璟直言：“6~12岁是一个关键时期，小学阶段的一线老师在教育教学的起点之初就要去叩问每个学生的发展之道，这对人一生至关重要。”
他强调，小学老师一定要具有塑造充满生命力的课堂、关注孩子生命个体态度的能力。他认为，一位优秀教师应该能重视并捍卫以学生为发展中心的课堂，塑造充满生命力的课堂；关注孩子的个体差异、关注孩子的生命态度、关注孩子的有序发展。“我相信这样的教师可以让孩子得到生命力、道德力、创造力、学习力的锻炼与培养，而有这些力量的孩子一定可以成为强大祖国的建设者。” 华商报记者 杜娟 图
5月23日，在西安高新一小举办的中国教育学会小学教育专业委员会年会上，来自全国五所知名学校的小学校长分别就“任正非之说”发表自己针对基础教育的真知灼见，这些具有前瞻性的观点令不少与会者耳目一新并为之一振。
>>关键词：创新力
目前教育对培育孩子创新力和想象力方面做得不够
“为什么说小学教育培养的人才就是国家强盛的力量？这其实是在培养今后中国的国防、中国的科技……”在校长论坛上，广州东风路小学校长彭娅认为“现在的教育对培育孩子创新力和想象力方面做得远远不够。”
“如果培养的人才具有高规格、高格局的话，我们不光贸易战不怕，什么战也不怕。”她侃侃而谈。结合目前学校所做的研究，她反对课堂教学把所有的知识都进行切割，希望能够培养孩子的整体性思维和深刻性思维，让孩子多思考、多提问，培养他们的高阶思维。这样培养出来的学生创新能力强、个性凸显，在以后一定可以解决“任正非之说”。
>>关键词：价值观
一个人的三观基本在小学阶段已经成型
作为基础教育领域改革的力行者，西安高新一小校长刘英明提出一个观点：“六年塑造人的一生，一个人的三观基本是在小学阶段成型的。”
她觉得，“任正非之说”反映了几点问题：一，小学阶段是一个人基础铺垫的时期，是其人生底色铺就的过程，一个人的三观基本上是在小学阶段成型的；二，未来社会的竞争说到底是人才的竞争，归根结底是人的教育、培养问题。“我们常常强调培养一个大写的‘人’、培养一个精神站立的‘人’，其实就是‘立德树人’，当这些都解决了，这样成长起来的孩子一定可以成就精彩人生，成为国家强盛的后盾与力量。”
>>关键词：幸福感
教育就是引导每一个人成为他自己
康桥国际学校曲江校区双语部校长邱馨仪认为：“六年是基础之年，包括身心的健康、良好习惯的养成。学习本身是帮助每一个人打开自己、肯定自己的事情，让孩子成为有责任感、有道德心的社会人。”
邱馨仪用“幸福感”来诠释“任正非之说”。
邱馨仪认为，教育就是引导每一个人成为他自己。所以，教育的范围不仅仅在于学校，而应成为社会共同关注的焦点。教育要让人更幸福，就是让人的生命有价值、有意义的成长过程。
>>关键词：责任
老师要在起点叩问学生的发展之道
谈起小学教育，家长最关注的是老师们的责任感和担当意识。
四川成都金苹果公学副校长严璟直言：“6~12岁是一个关键时期，小学阶段的一线老师在教育教学的起点之初就要去叩问每个学生的发展之道，这对人一生至关重要。”
他强调，小学老师一定要具有塑造充满生命力的课堂、关注孩子生命个体态度的能力。他认为，一位优秀教师应该能重视并捍卫以学生为发展中心的课堂，塑造充满生命力的课堂；关注孩子的个体差异、关注孩子的生命态度、关注孩子的有序发展。“我相信这样的教师可以让孩子得到生命力、道德力、创造力、学习力的锻炼与培养，而有这些力量的孩子一定可以成为强大祖国的建设者。” 华商报记者 杜娟 图