日期:[2018年12月19日]
-- 华商报 --
版次:[T9]
培养好习惯 增强信心和兴趣
每个学生都能脱颖而出
进入培训机构，不论是对父母还是对孩子，都希望可以提升成绩，有一个比较大的进步，当然这也是培训机构的重要目标。每一位优秀的老师都有自己提升学生成绩的方法，今天我们采访的这些名师都有自己独特的妙招。
知识系统化
培养更好的学习习惯
在培训机构经常会遇到一些基础比较差的学生，西安新城高新前景外国语培训中心教学主管唐小雪认为，这些学生的问题是因为平时的学习习惯不够好，在她看来，帮助他们培养学习习惯是提升成绩的第一步。“首先是要让学生体验到课堂的乐趣，然后在课后作业方面，作业内容要由浅入深，让学生在完成习题的过程中获得成就感，这样他就会逐渐喜欢上解题的乐趣，愿意去独立思考、自主学习。”唐老师表示。
新东方西安学校的刘梦梦老师针对不同学生情况，制定了不同的策略，“知识接受能力一般的学生，我会在摸底之后，对于学生不会做的题目采取专题专项辅导的方法进行教学，其次对于似懂分懂的题目采用学生自主分析。”而对于知识接受能力较弱的学生，刘老师则会针对具体情况对学生同步辅导，随时跟进。
学大教育A咖老师秦文勃也对学生根据特点进行了划分，具体问题具体对待，“知识不足型，我们会逐层深化理论知识，学会方法为最终目的。例如在物理的学习过程中，先要清楚理论知识，进而再通过精选例题和配套习题，采取由易到难，由单一到复杂的循序渐进过程，让学生逐渐掌握知识及解决方法。之后引导学生去分析题型，总结模型及方法，学会运用知识是培养学习习惯及能力的关键因素。”秦老师说。
同样，朴新杨健教育的范美佳老师也觉得最好的方法就是对症下药，“很多孩子科目知识漏洞比较多，问题积累严重，这样的孩子建议对知识漏洞进行梳理，建立完整的知识体系，再针对薄弱部分集中讲练。二是多练习，熟能生巧。但不能疯狂刷题，在练习过程中要注重总结归纳，一题多解找巧法，多题一解找通法。课后及时整理笔记和错题，才能更好地提高学习效率。”
而对于缤纷鸟美术教育集团教学研发中心总监的韩永鑫来说，和文化课培训不同的是，美术培训会根据学生的年龄和发展特点来提升学生的能力。“我们更加注重孩子思维的拓展，而不是只关注孩子对于线条和颜色的掌控。我们会通过故事让孩子想象画面，也会通过画面让孩子们开拓思维，比如会通过体验课，让孩子了解自然动物，然后设计和体验相关的课程内容，让孩子们发挥想象力，发散思维。”韩老师表示，美术不仅仅是色彩和线条，更是对孩子全方位能力的提升。
寻找偏科关键原因
重点对待更容易全面提升
还有一些学生是偏科比较严重的，很是影响总体成绩。对于偏科的学生来说，寻找到问题关键点，才能解决问题，提升成绩。对这类学生，唐小雪老师建议首先搞清楚学生偏科的原因，然后对症下药，“比如说有的学生一上英语课就犯困、一考单词就打怵。这其实就是没有把学习和实际相结合。我们的外教课就可以打开孩子的思维，让他们了解到这门语言的使用环境。同时，周末观影活动会组织大家看外文动画，教孩子唱热门电影的英文歌，这些都能使孩子跟同龄人之间更有交流话题，激发学习兴趣。”
刘梦梦老师更注重寻找偏科学生的特点，“偏科学生特点是喜欢用文科思维方式来解决理科的东西，这种学生一定要给学生灌输一种理解的思维模式，而不是死记硬背的方法，可能对于有些题目学生会采取‘复制’的方法来进行学习，并未真正理解题目的考点和意图，那么这时候就要对题目进行解剖，逐步细化讲解，从本质上理解和掌握学习方法，学会理性思维的解题方式。”刘老师认为这个很重要。
和其他老师一样，学大教育A咖老师秦文勃认为多鼓励学生，学习目标层次化更有助于学生进步，他表示：“恰当设立学习目标，循序渐进，当学生很认真地完成时，要及时给予表扬。待目标达到后，提高目标要求：做基础题，作业正确率达到40%等，当实现后，可再次提高目标，使学生逐渐形成很强的成就感，进而提升学习信心，提升成绩。”
而在范美佳看来，偏科一般有两种原因，对学科不感兴趣以及因为学科问题积累太多缺乏自信而放弃。“针对第一种，首先让学生要对学科感兴趣，不要有畏难情绪，其次就是要解决学生可能就是因为学习问题积累，成绩一直上不去，其实也可以归结为学习方法有问题。针对这种情况，除了查漏补缺以外，更多的需要去提高学习效率。”范老师建议，学生要学会放弃，不要在太难的题目上耗费时间。同时要合理规划时间，重点问题重点对待，另外，要学会执行，坚持完成自己的学习计划。 华商报记者 赵媛 图
知识系统化
培养更好的学习习惯
在培训机构经常会遇到一些基础比较差的学生，西安新城高新前景外国语培训中心教学主管唐小雪认为，这些学生的问题是因为平时的学习习惯不够好，在她看来，帮助他们培养学习习惯是提升成绩的第一步。“首先是要让学生体验到课堂的乐趣，然后在课后作业方面，作业内容要由浅入深，让学生在完成习题的过程中获得成就感，这样他就会逐渐喜欢上解题的乐趣，愿意去独立思考、自主学习。”唐老师表示。
新东方西安学校的刘梦梦老师针对不同学生情况，制定了不同的策略，“知识接受能力一般的学生，我会在摸底之后，对于学生不会做的题目采取专题专项辅导的方法进行教学，其次对于似懂分懂的题目采用学生自主分析。”而对于知识接受能力较弱的学生，刘老师则会针对具体情况对学生同步辅导，随时跟进。
学大教育A咖老师秦文勃也对学生根据特点进行了划分，具体问题具体对待，“知识不足型，我们会逐层深化理论知识，学会方法为最终目的。例如在物理的学习过程中，先要清楚理论知识，进而再通过精选例题和配套习题，采取由易到难，由单一到复杂的循序渐进过程，让学生逐渐掌握知识及解决方法。之后引导学生去分析题型，总结模型及方法，学会运用知识是培养学习习惯及能力的关键因素。”秦老师说。
同样，朴新杨健教育的范美佳老师也觉得最好的方法就是对症下药，“很多孩子科目知识漏洞比较多，问题积累严重，这样的孩子建议对知识漏洞进行梳理，建立完整的知识体系，再针对薄弱部分集中讲练。二是多练习，熟能生巧。但不能疯狂刷题，在练习过程中要注重总结归纳，一题多解找巧法，多题一解找通法。课后及时整理笔记和错题，才能更好地提高学习效率。”
而对于缤纷鸟美术教育集团教学研发中心总监的韩永鑫来说，和文化课培训不同的是，美术培训会根据学生的年龄和发展特点来提升学生的能力。“我们更加注重孩子思维的拓展，而不是只关注孩子对于线条和颜色的掌控。我们会通过故事让孩子想象画面，也会通过画面让孩子们开拓思维，比如会通过体验课，让孩子了解自然动物，然后设计和体验相关的课程内容，让孩子们发挥想象力，发散思维。”韩老师表示，美术不仅仅是色彩和线条，更是对孩子全方位能力的提升。
寻找偏科关键原因
重点对待更容易全面提升
还有一些学生是偏科比较严重的，很是影响总体成绩。对于偏科的学生来说，寻找到问题关键点，才能解决问题，提升成绩。对这类学生，唐小雪老师建议首先搞清楚学生偏科的原因，然后对症下药，“比如说有的学生一上英语课就犯困、一考单词就打怵。这其实就是没有把学习和实际相结合。我们的外教课就可以打开孩子的思维，让他们了解到这门语言的使用环境。同时，周末观影活动会组织大家看外文动画，教孩子唱热门电影的英文歌，这些都能使孩子跟同龄人之间更有交流话题，激发学习兴趣。”
刘梦梦老师更注重寻找偏科学生的特点，“偏科学生特点是喜欢用文科思维方式来解决理科的东西，这种学生一定要给学生灌输一种理解的思维模式，而不是死记硬背的方法，可能对于有些题目学生会采取‘复制’的方法来进行学习，并未真正理解题目的考点和意图，那么这时候就要对题目进行解剖，逐步细化讲解，从本质上理解和掌握学习方法，学会理性思维的解题方式。”刘老师认为这个很重要。
和其他老师一样，学大教育A咖老师秦文勃认为多鼓励学生，学习目标层次化更有助于学生进步，他表示：“恰当设立学习目标，循序渐进，当学生很认真地完成时，要及时给予表扬。待目标达到后，提高目标要求：做基础题，作业正确率达到40%等，当实现后，可再次提高目标，使学生逐渐形成很强的成就感，进而提升学习信心，提升成绩。”
而在范美佳看来，偏科一般有两种原因，对学科不感兴趣以及因为学科问题积累太多缺乏自信而放弃。“针对第一种，首先让学生要对学科感兴趣，不要有畏难情绪，其次就是要解决学生可能就是因为学习问题积累，成绩一直上不去，其实也可以归结为学习方法有问题。针对这种情况，除了查漏补缺以外，更多的需要去提高学习效率。”范老师建议，学生要学会放弃，不要在太难的题目上耗费时间。同时要合理规划时间，重点问题重点对待，另外，要学会执行，坚持完成自己的学习计划。 华商报记者 赵媛 图