日期:[2026年01月22日]
-- 华商报 --
版次:[A6]
多位家长、学生讲述他们眼中的『好老师』 从耐心陪伴到智慧引导
他们把关怀藏在不起眼的细节中
在西安的校园里，有这样一群老师：他们将教育工作融入日常，把关怀藏在不起眼的细节。他们或许风格各异，却共享着同一种底色——对学生的真诚看见、对教育的温暖担当。
他们不仅传授知识，更守护心灵、搭建桥梁，成为孩子成长路上可信赖的灯塔。近日，华商报大风新闻记者走近多位学生和家长，听他们讲述自己眼中那些“令人爱戴的老师”背后平凡却动人的教育点滴。
高新八初的这些老师
以专业传递知识
用陪伴守护成长
在西安高新区第八初级中学，有这样一群教师：他们不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人与守护者。他们以讲台为阵地，以爱心为底色，在日常教学的点点滴滴中，践行着教育的初心与使命，共同构成了这所学校温暖而有力的教育风景。
深度共情
做学生成长的暖心陪伴者
教育的力量，源于对学生内心的真切看见与理解。数学高级教师王延超深耕教学，以扎实专业点亮知识之路，更怀揣同理心，将关怀融入日常。面对遭遇学业瓶颈、情绪低落的学生，他利用课后碎片时间倾听困惑，结合兴趣特长引导参与实践活动，助其重拾信心；遇生活琐事引发的状态波动，便主动疏导，必要时联动心理老师与家长搭建支持网络。在家校间，他化身沟通桥梁，以真诚家访与恳谈凝聚育人合力，让每个学生都能在理解与支持中稳步成长。
亦严亦暖
在岁月中积淀师生情
青年教师贾倩被学生形容为“眼里揉不得沙子”，在原则与学业标准上从不含糊。然而，正是这份“严”，沉淀出了深厚的师生情谊。学生毕业离校后，仍念念不忘，甚至精心策划为她庆祝生日，送上写有“严师挚友”的蛋糕。那些曾经课堂上的“红脸”时刻，在时光中化为彼此信任、长久牵挂的温暖纽带。
专注耕耘
在专业与奉献中显担当
八年级班主任兼数学备课组长任利利老师，是学校中坚力量的典型代表。拥有五年带班经验的她，始终秉持勤恳务实的态度，深耕教学、扎实治班。她不仅钻研教材、精进教法，更将班主任的职责落实到对学生个体差异的尊重与呵护上。她耐心倾听学生的困惑，悉心帮扶遇到困难的孩子，用真诚的沟通消除隔阂，在默默坚守中传递教育的温度，以实际行动诠释着教师的专业精神与育人担当。
静默记录
让成长有迹可循
教育的美好，在于那些容易被忽略却至关重要的细节。张润老师就像一位“青春收藏家”，她善于用镜头与文字，安静地记录下学生成长中的闪光片段：运动场上拼搏的身姿、晚自习时专注的侧影、毕业典礼上含泪的拥抱……她将这些碎片精心整理，转化为一段段影像、一篇篇文字，成为连接学生、家长与学校的情感纽带，让成长的过程变得可视、可感、可回味，赋予了时光以情感的重量。
王延超、贾倩、任利利、张润四位老师，是西安高新区第八初级中学优秀教师团队的缩影。他们以智慧启迪思维，以真诚触动心灵，以严谨塑造品格。尽管角色不同、方法各异，但他们皆以学生发展为根本，以爱与责任为基石，共同营造出一个充满信任、支持与成长动力的教育生态。
看见每一寸微光 让每个孩子相信“我能行”
西安爱知中学七年级14班英语教师 陈勇
教育中，有些转变安静却有力。它不始于惊天动地的宣言，而源于一句平常却真诚的“你能行”。在西安爱知中学七年级14班，英语教师陈勇，正是用这样的方式，悄然改写了学生乐乐与英语之间的关系。
刚升入初中时，乐乐对英语的“怕”是具体的：怕读错、怕听不懂、怕被提问。这份从小学延续下来的畏难情绪，让他每每翻开英语课本，心里总像压着一块石头。
面对这样一个对英语有畏难情绪、基础薄弱的孩子，陈勇积极主动，用耐心与专业的智慧，不断帮助他完成蜕变。
“陈老师好像有一双发现进步的眼睛。”乐乐妈妈回忆。哪怕只是一个单词读得比上次流利，一个句子理解得比昨天清晰，陈老师都会捕捉到，并送上及时的肯定。逐渐，乐乐开始主动分享在英语课上的趣事，“以前孩子最怕学英语，但现在一回到家，他竟然能捧着课本，发出清晰而自信的朗读声。”乐乐妈妈感慨。
这份温暖，并非个例。陈勇所践行的，是一种“看见的教育”，所用心营造的，是一种根植于尊重与肯定的班级生态。他守护的不仅是知识，更是每个孩子脆弱的求知欲与初萌的自信心。在他的课堂上，没有学生是“隐形”，进步无论大小，都会被看见、被赞扬。这种“被看见”的力量，如同星火，点燃了内在驱动的引擎。于是，一个集体得以蓬勃生长。仅仅七年级上学期，七年级14班已第三次荣获“文明班集体”的称号，这荣誉背后，正是一片被智慧与爱意深深滋养的“土壤”。在这里，每一棵曾低着头的小苗，都获得了挺直腰杆、向上生长的充足勇气。
悉心守护幼小衔接第一步 家长点赞班主任
西安市碑林区铁五小学一年级17班班主任 李卓玲
西安市碑林区铁五小学一年级17班班主任兼语文老师李卓玲，因其在日常工作中展现出的细致入微的关怀与智慧有效的引导，获得了学生家长的由衷称赞。赵沐宸同学的妈妈向记者讲述了李老师陪伴自己孩子适应小学生活的几个温暖片段。
对于刚入学的孩子，早餐和午休是两大“挑战”。赵沐宸同学因早晨匆忙时常错过早餐，李老师发现后，便默默地在办公室为他预留一份温热的食物，并温柔叮嘱“要好好吃饭”。面对孩子午休时的焦虑抗拒，李老师没有急于强制，而是选择坐在其身边耐心陪伴、安抚，用持续的包容帮助孩子逐步建立了在校午休的安全感和规律。
在学习上，李老师体现了“因材施教”的耐心。当察觉孩子学习吃力时，她并未施加压力，而是利用课余时间为其耐心补基础、讲方法，并常常鼓励家长“每个孩子都有自己的节奏，我们慢慢来”。这种尊重个体差异的辅导，有效帮助孩子跟上了进度，更重建了对学习的信心。
让家长印象尤为深刻的，是李老师对孩子内心愿望的珍视。元旦前，孩子因错过报名而无法参加班级表演，十分失落。李老师得知后，并未简单安慰，而是悄然协调，最终在活动中为孩子创造了一个小小的展示机会。“她守护的不仅是一个节目，更是一颗稚嫩却向往美好的心。”赵沐宸妈妈感动地说。
李卓玲老师将教育融化于每日相处的细节之中，用真诚的关怀化解稚嫩心灵的焦虑，用智慧的引导点亮成长的初始阶段。她不仅履行着班主任的职责，更以发自内心的爱与担当，成了孩子们从幼儿园平稳过渡到小学的关键引路人。
让艰涩古文变生动 引孩子爱上语文
西安高新第五小学六年级7班班主任 高丹丹
西安高新第五小学六年级7班班主任、语文教师高丹丹，在学生家长眼中，是一位深受孩子喜爱、兼具专业素养与教育温度的好老师。
该班学生郑奕宸的家长表示，孩子因高老师的课堂而对语文学习充满热情。“每次回家，他都兴高采烈地分享学校趣事和课堂收获，那种发自内心的快乐，让我们家长感到特别安心。”
高丹丹老师授课极具感染力。她声音清亮，讲解生动，尤其擅长将艰深的古诗文化为形象可感的故事与画面，让孩子沉浸其中，不仅学到了知识，更感受到了语言文化的魅力。她专注的神情、自然得体的肢体语言，无形中传递出对教学的真挚热爱。
令家长称道的是她严慈并济的教育方式。在学业要求上，高老师十分严谨，从书写细节到习作构思都细致指导、严格把关。而当学生遇到挫折时，她又总能及时给予温暖的鼓励与实际的帮助。郑奕宸家长称，孩子曾因作文问题情绪低落，高老师课后主动耐心疏导，一句“只要角度真诚，下次一定能写好”，配合细致的思路分析，迅速帮助孩子重建了信心。
作为班主任，高丹丹同样倾注心力。她注重培养学生良好的学习习惯与品德修养，营造出积极融洽的班级氛围。家长观察到，孩子不仅在学业上稳步进步，在待人接物、性格养成方面也日益明朗、自信。
一张贺卡一份心 为全班学生“秘密”庆生
西安市浐灞第三小学六年级六班语文老师 龙姗姗
在西安市浐灞第三小学六年级六班学生任可馨的记忆里，语文老师龙姗姗有一份特别的“礼物”——一张张悄悄放在“寿星”课桌里的手写生日贺卡。
“我们当时都猜不透，但暗暗盼着自己生日那天的惊喜。”任可馨回忆道。她的挚友在九月的一个清晨，于书声琅琅中发现了这份“秘密”：一张边角被仔细修剪圆润的浅粉色贺卡，上面写着“”愿你岁岁安澜，日日欢喜”。字迹温柔，没有华丽辞藻，却让收到贺卡的同学倍感温暖。
后来大家才知道，班里的四十六名学生，无一例外都在生日当天收到过这样专属的祝福。龙老师不仅记得每个人的生日，还细心留意着每个人的喜好——谁偏爱雏菊，谁眷恋星辰，谁欣赏劲松，谁又喜爱红梅。她将这些了解融入贺卡的挑选与书写中，却从未在课堂上公开提及，只是将这份心意悄然置于“不为人知的瞬间”。
“老师，您怎么会记得我们所有人的生日？”面对任可馨的好奇，龙老师说，“你们都是我的孩子，孩子的生日，哪有不记得的道理？”这句简单的话语，道出了这位老师质朴的教育观：最好的教诲，未必是声色俱厉的训诫，也可以是润物无声的温柔。
在学生们眼中，这份持续数年的“秘密行动”，就像一盏温暖的小灯，照亮了他们的一段成长旅程。那张小小的贺卡，早已成为许多孩子心中的珍贵收藏，而龙老师那份默默关注、用心铭记的温柔，也如涓涓细流，滋养着孩子们的心灵。
板书工整、宽慰纠错 她用细心与感性守护学生
西安市浐灞第三小学六年级四班班主任 王邱
“孩子说，小邱老师太暖心了。”西安市浐灞第三小学六年级四班闫淮渊家长提起班主任王邱老师时，语气里满是欣慰。在她看来，王老师不仅以扎实的专业教学陪伴孩子成长，更以温柔的耐心与真挚的情感，成为孩子们信赖的“暖心教师”。
闫淮渊妈妈说，有一次闫淮渊上课走神，未能听清老师课堂提问，被叫起来时一时语塞。“孩子说他当时心里又急又怕，害怕老师说他，但是老师一点没责怪他。”老师又重复了一遍问题，并轻声宽慰他“别紧张”。这看似平常的举动，却让孩子在放松之余也意识到专注的重要性。
除了课堂教学耐心细致，王邱老师还以一手工整漂亮的板书，潜移默化地影响着学生的书写态度。更打动家长的是她细腻柔软的情感流露。“她经常因为孩子写的小纸条感动落泪，听到毕业季的歌曲也会忍不住眼眶湿润。”她曾耐心安抚初入学时爱哭的闫淮渊，也用持续的陪伴与鼓励，六年时间帮助孩子从初入校园的“小萌新”成长为阳光乐观的好少年。
在家长眼中，王邱老师不仅是一位传授知识的班主任，更是一位能用“心”看见孩子、用“情”陪伴成长的引路人。她的温柔不是放任，而是带着理解的引导；她的感性不是脆弱，而是对教育时光的真诚珍惜。
搭建亲子沟通桥梁 让家长“听见”孩子的心声
西安市浐灞绿地小学六年级五班班主任 贠小溪
“在家长会上看到孩子的心里话，很多家长都忍不住地流泪。”西安市浐灞绿地小学六年级五班学生李意诚的妈妈说起班主任贠小溪老师组织的特殊家长会，语气中满是感动。她让许多父母第一次真正“听见”孩子未曾说出口的愿望与心声。
在每次家长会前，贠小溪老师都会引导班级学生悄悄地给父母准备一份特殊的“礼物”——写下平时想说却不敢说的心里话，或录制一段真诚的视频。这些稚嫩而真挚的表达，成了许多家长深入了解孩子内心世界的一扇窗。令家长们触动与反思的，并非是孩子们提出了多高的要求，而恰恰是那些简单而深刻的“最低愿望”：希望父母能放下手机，多关心自己；希望家庭和睦，父母不要吵架；渴望得到更多的陪伴与理解，而不是一味地责备；更希望父母不要总拿自己与“别人家的孩子”做比较……这些平日里难以开口的诉求，通过老师的精心策划，得以被温柔而郑重地呈现。
贠老师不仅鼓励学生勇敢表达自我，也将这种理念融入日常教育。面对学业上的暂时挫折，她引导学生不要气馁，并重视珍视每一个孩子的独立想法。她通过搭建“孩子-老师-家长”三方沟通的桥梁，让教育超越了知识传授，深入到情感联结与家庭共建的层面。
在家长看来，贠小溪老师所做的，远不止于传递课本知识。她以教育者的智慧与同理心，巧妙地创设了亲子间真诚对话的契机，让沉默的情感得以流动，让未被察觉的需求被看见。
征集温暖故事
照亮我们共同珍视的育人初心
她们的故事，绝非特例。在西安大大小小的校园里，还有无数这样的“点灯人”和“解铃人”。“教育为未来作答”2025年度温暖寻访活动正是为了寻找并传递这些微光。你可以通过华商报官方渠道提交推荐信息，讲述一个温暖的故事，描述一个动人的细节。每一份推荐，都是对教育者最大的致敬，也是对美好品格最直接的褒扬。
参与方式：
1.简述你推荐的老师/学生身上的温暖事情（约100字）+学校名称+你的联系方式，发至电子邮箱479294092@qq.com，方便记者进一步联系。
2.关注“华商云教育”微信公众号，在后台给我们留言，说出老师/学生（100字的基本信息描述）+学校名称+联系方式即可。 华商报大风新闻记者 千朋茹
他们不仅传授知识，更守护心灵、搭建桥梁，成为孩子成长路上可信赖的灯塔。近日，华商报大风新闻记者走近多位学生和家长，听他们讲述自己眼中那些“令人爱戴的老师”背后平凡却动人的教育点滴。
高新八初的这些老师
以专业传递知识
用陪伴守护成长
在西安高新区第八初级中学，有这样一群教师：他们不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人与守护者。他们以讲台为阵地，以爱心为底色，在日常教学的点点滴滴中，践行着教育的初心与使命，共同构成了这所学校温暖而有力的教育风景。
深度共情
做学生成长的暖心陪伴者
教育的力量，源于对学生内心的真切看见与理解。数学高级教师王延超深耕教学，以扎实专业点亮知识之路，更怀揣同理心，将关怀融入日常。面对遭遇学业瓶颈、情绪低落的学生，他利用课后碎片时间倾听困惑，结合兴趣特长引导参与实践活动，助其重拾信心；遇生活琐事引发的状态波动，便主动疏导，必要时联动心理老师与家长搭建支持网络。在家校间，他化身沟通桥梁，以真诚家访与恳谈凝聚育人合力，让每个学生都能在理解与支持中稳步成长。
亦严亦暖
在岁月中积淀师生情
青年教师贾倩被学生形容为“眼里揉不得沙子”，在原则与学业标准上从不含糊。然而，正是这份“严”，沉淀出了深厚的师生情谊。学生毕业离校后，仍念念不忘，甚至精心策划为她庆祝生日，送上写有“严师挚友”的蛋糕。那些曾经课堂上的“红脸”时刻，在时光中化为彼此信任、长久牵挂的温暖纽带。
专注耕耘
在专业与奉献中显担当
八年级班主任兼数学备课组长任利利老师，是学校中坚力量的典型代表。拥有五年带班经验的她，始终秉持勤恳务实的态度，深耕教学、扎实治班。她不仅钻研教材、精进教法，更将班主任的职责落实到对学生个体差异的尊重与呵护上。她耐心倾听学生的困惑，悉心帮扶遇到困难的孩子，用真诚的沟通消除隔阂，在默默坚守中传递教育的温度，以实际行动诠释着教师的专业精神与育人担当。
静默记录
让成长有迹可循
教育的美好，在于那些容易被忽略却至关重要的细节。张润老师就像一位“青春收藏家”，她善于用镜头与文字，安静地记录下学生成长中的闪光片段：运动场上拼搏的身姿、晚自习时专注的侧影、毕业典礼上含泪的拥抱……她将这些碎片精心整理，转化为一段段影像、一篇篇文字，成为连接学生、家长与学校的情感纽带，让成长的过程变得可视、可感、可回味，赋予了时光以情感的重量。
王延超、贾倩、任利利、张润四位老师，是西安高新区第八初级中学优秀教师团队的缩影。他们以智慧启迪思维，以真诚触动心灵，以严谨塑造品格。尽管角色不同、方法各异，但他们皆以学生发展为根本，以爱与责任为基石，共同营造出一个充满信任、支持与成长动力的教育生态。
看见每一寸微光 让每个孩子相信“我能行”
西安爱知中学七年级14班英语教师 陈勇
教育中，有些转变安静却有力。它不始于惊天动地的宣言，而源于一句平常却真诚的“你能行”。在西安爱知中学七年级14班，英语教师陈勇，正是用这样的方式，悄然改写了学生乐乐与英语之间的关系。
刚升入初中时，乐乐对英语的“怕”是具体的：怕读错、怕听不懂、怕被提问。这份从小学延续下来的畏难情绪，让他每每翻开英语课本，心里总像压着一块石头。
面对这样一个对英语有畏难情绪、基础薄弱的孩子，陈勇积极主动，用耐心与专业的智慧，不断帮助他完成蜕变。
“陈老师好像有一双发现进步的眼睛。”乐乐妈妈回忆。哪怕只是一个单词读得比上次流利，一个句子理解得比昨天清晰，陈老师都会捕捉到，并送上及时的肯定。逐渐，乐乐开始主动分享在英语课上的趣事，“以前孩子最怕学英语，但现在一回到家，他竟然能捧着课本，发出清晰而自信的朗读声。”乐乐妈妈感慨。
这份温暖，并非个例。陈勇所践行的，是一种“看见的教育”，所用心营造的，是一种根植于尊重与肯定的班级生态。他守护的不仅是知识，更是每个孩子脆弱的求知欲与初萌的自信心。在他的课堂上，没有学生是“隐形”，进步无论大小，都会被看见、被赞扬。这种“被看见”的力量，如同星火，点燃了内在驱动的引擎。于是，一个集体得以蓬勃生长。仅仅七年级上学期，七年级14班已第三次荣获“文明班集体”的称号，这荣誉背后，正是一片被智慧与爱意深深滋养的“土壤”。在这里，每一棵曾低着头的小苗，都获得了挺直腰杆、向上生长的充足勇气。
悉心守护幼小衔接第一步 家长点赞班主任
西安市碑林区铁五小学一年级17班班主任 李卓玲
西安市碑林区铁五小学一年级17班班主任兼语文老师李卓玲，因其在日常工作中展现出的细致入微的关怀与智慧有效的引导，获得了学生家长的由衷称赞。赵沐宸同学的妈妈向记者讲述了李老师陪伴自己孩子适应小学生活的几个温暖片段。
对于刚入学的孩子，早餐和午休是两大“挑战”。赵沐宸同学因早晨匆忙时常错过早餐，李老师发现后，便默默地在办公室为他预留一份温热的食物，并温柔叮嘱“要好好吃饭”。面对孩子午休时的焦虑抗拒，李老师没有急于强制，而是选择坐在其身边耐心陪伴、安抚，用持续的包容帮助孩子逐步建立了在校午休的安全感和规律。
在学习上，李老师体现了“因材施教”的耐心。当察觉孩子学习吃力时，她并未施加压力，而是利用课余时间为其耐心补基础、讲方法，并常常鼓励家长“每个孩子都有自己的节奏，我们慢慢来”。这种尊重个体差异的辅导，有效帮助孩子跟上了进度，更重建了对学习的信心。
让家长印象尤为深刻的，是李老师对孩子内心愿望的珍视。元旦前，孩子因错过报名而无法参加班级表演，十分失落。李老师得知后，并未简单安慰，而是悄然协调，最终在活动中为孩子创造了一个小小的展示机会。“她守护的不仅是一个节目，更是一颗稚嫩却向往美好的心。”赵沐宸妈妈感动地说。
李卓玲老师将教育融化于每日相处的细节之中，用真诚的关怀化解稚嫩心灵的焦虑，用智慧的引导点亮成长的初始阶段。她不仅履行着班主任的职责，更以发自内心的爱与担当，成了孩子们从幼儿园平稳过渡到小学的关键引路人。
让艰涩古文变生动 引孩子爱上语文
西安高新第五小学六年级7班班主任 高丹丹
西安高新第五小学六年级7班班主任、语文教师高丹丹，在学生家长眼中，是一位深受孩子喜爱、兼具专业素养与教育温度的好老师。
该班学生郑奕宸的家长表示，孩子因高老师的课堂而对语文学习充满热情。“每次回家，他都兴高采烈地分享学校趣事和课堂收获，那种发自内心的快乐，让我们家长感到特别安心。”
高丹丹老师授课极具感染力。她声音清亮，讲解生动，尤其擅长将艰深的古诗文化为形象可感的故事与画面，让孩子沉浸其中，不仅学到了知识，更感受到了语言文化的魅力。她专注的神情、自然得体的肢体语言，无形中传递出对教学的真挚热爱。
令家长称道的是她严慈并济的教育方式。在学业要求上，高老师十分严谨，从书写细节到习作构思都细致指导、严格把关。而当学生遇到挫折时，她又总能及时给予温暖的鼓励与实际的帮助。郑奕宸家长称，孩子曾因作文问题情绪低落，高老师课后主动耐心疏导，一句“只要角度真诚，下次一定能写好”，配合细致的思路分析，迅速帮助孩子重建了信心。
作为班主任，高丹丹同样倾注心力。她注重培养学生良好的学习习惯与品德修养，营造出积极融洽的班级氛围。家长观察到，孩子不仅在学业上稳步进步，在待人接物、性格养成方面也日益明朗、自信。
一张贺卡一份心 为全班学生“秘密”庆生
西安市浐灞第三小学六年级六班语文老师 龙姗姗
在西安市浐灞第三小学六年级六班学生任可馨的记忆里，语文老师龙姗姗有一份特别的“礼物”——一张张悄悄放在“寿星”课桌里的手写生日贺卡。
“我们当时都猜不透，但暗暗盼着自己生日那天的惊喜。”任可馨回忆道。她的挚友在九月的一个清晨，于书声琅琅中发现了这份“秘密”：一张边角被仔细修剪圆润的浅粉色贺卡，上面写着“”愿你岁岁安澜，日日欢喜”。字迹温柔，没有华丽辞藻，却让收到贺卡的同学倍感温暖。
后来大家才知道，班里的四十六名学生，无一例外都在生日当天收到过这样专属的祝福。龙老师不仅记得每个人的生日，还细心留意着每个人的喜好——谁偏爱雏菊，谁眷恋星辰，谁欣赏劲松，谁又喜爱红梅。她将这些了解融入贺卡的挑选与书写中，却从未在课堂上公开提及，只是将这份心意悄然置于“不为人知的瞬间”。
“老师，您怎么会记得我们所有人的生日？”面对任可馨的好奇，龙老师说，“你们都是我的孩子，孩子的生日，哪有不记得的道理？”这句简单的话语，道出了这位老师质朴的教育观：最好的教诲，未必是声色俱厉的训诫，也可以是润物无声的温柔。
在学生们眼中，这份持续数年的“秘密行动”，就像一盏温暖的小灯，照亮了他们的一段成长旅程。那张小小的贺卡，早已成为许多孩子心中的珍贵收藏，而龙老师那份默默关注、用心铭记的温柔，也如涓涓细流，滋养着孩子们的心灵。
板书工整、宽慰纠错 她用细心与感性守护学生
西安市浐灞第三小学六年级四班班主任 王邱
“孩子说，小邱老师太暖心了。”西安市浐灞第三小学六年级四班闫淮渊家长提起班主任王邱老师时，语气里满是欣慰。在她看来，王老师不仅以扎实的专业教学陪伴孩子成长，更以温柔的耐心与真挚的情感，成为孩子们信赖的“暖心教师”。
闫淮渊妈妈说，有一次闫淮渊上课走神，未能听清老师课堂提问，被叫起来时一时语塞。“孩子说他当时心里又急又怕，害怕老师说他，但是老师一点没责怪他。”老师又重复了一遍问题，并轻声宽慰他“别紧张”。这看似平常的举动，却让孩子在放松之余也意识到专注的重要性。
除了课堂教学耐心细致，王邱老师还以一手工整漂亮的板书，潜移默化地影响着学生的书写态度。更打动家长的是她细腻柔软的情感流露。“她经常因为孩子写的小纸条感动落泪，听到毕业季的歌曲也会忍不住眼眶湿润。”她曾耐心安抚初入学时爱哭的闫淮渊，也用持续的陪伴与鼓励，六年时间帮助孩子从初入校园的“小萌新”成长为阳光乐观的好少年。
在家长眼中，王邱老师不仅是一位传授知识的班主任，更是一位能用“心”看见孩子、用“情”陪伴成长的引路人。她的温柔不是放任，而是带着理解的引导；她的感性不是脆弱，而是对教育时光的真诚珍惜。
搭建亲子沟通桥梁 让家长“听见”孩子的心声
西安市浐灞绿地小学六年级五班班主任 贠小溪
“在家长会上看到孩子的心里话，很多家长都忍不住地流泪。”西安市浐灞绿地小学六年级五班学生李意诚的妈妈说起班主任贠小溪老师组织的特殊家长会，语气中满是感动。她让许多父母第一次真正“听见”孩子未曾说出口的愿望与心声。
在每次家长会前，贠小溪老师都会引导班级学生悄悄地给父母准备一份特殊的“礼物”——写下平时想说却不敢说的心里话，或录制一段真诚的视频。这些稚嫩而真挚的表达，成了许多家长深入了解孩子内心世界的一扇窗。令家长们触动与反思的，并非是孩子们提出了多高的要求，而恰恰是那些简单而深刻的“最低愿望”：希望父母能放下手机，多关心自己；希望家庭和睦，父母不要吵架；渴望得到更多的陪伴与理解，而不是一味地责备；更希望父母不要总拿自己与“别人家的孩子”做比较……这些平日里难以开口的诉求，通过老师的精心策划，得以被温柔而郑重地呈现。
贠老师不仅鼓励学生勇敢表达自我，也将这种理念融入日常教育。面对学业上的暂时挫折，她引导学生不要气馁，并重视珍视每一个孩子的独立想法。她通过搭建“孩子-老师-家长”三方沟通的桥梁，让教育超越了知识传授，深入到情感联结与家庭共建的层面。
在家长看来，贠小溪老师所做的，远不止于传递课本知识。她以教育者的智慧与同理心，巧妙地创设了亲子间真诚对话的契机，让沉默的情感得以流动，让未被察觉的需求被看见。
征集温暖故事
照亮我们共同珍视的育人初心
她们的故事，绝非特例。在西安大大小小的校园里，还有无数这样的“点灯人”和“解铃人”。“教育为未来作答”2025年度温暖寻访活动正是为了寻找并传递这些微光。你可以通过华商报官方渠道提交推荐信息，讲述一个温暖的故事，描述一个动人的细节。每一份推荐，都是对教育者最大的致敬，也是对美好品格最直接的褒扬。
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1.简述你推荐的老师/学生身上的温暖事情（约100字）+学校名称+你的联系方式，发至电子邮箱479294092@qq.com，方便记者进一步联系。
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