日期:[2023年04月02日]
-- 华商报 --
版次:[A4]
陪伴自闭症孩子16年
这位母亲用微光点亮微光
【数据】
有一种疾病，在20世纪80年代，患病率仅为0.2‰～0.4‰，属于罕见病。如今，全球很多国家患病率超过2%。在我国，随着患病率、诊断能力的提高，已成为常见病，它就是孤独症谱系障碍（ASD），其代表性疾病就是常说的孤独症，俗称自闭症。
孤独症谱系障碍患者常生活在自己的世界里，被称为“来自星星的孩子”。
孤独症谱系障碍是一种神经发育障碍，有两大核心症状：社会交往障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为，多数在3岁前起病，男孩比女孩患病率更高，约为3:1-4:1。
目前，我国自闭症患者已超千万，且发病率在不断攀升，而且每年新增20万人左右。这个庞大数据的背后，是千万个自闭症家庭的悲欢。
拥抱“来自星星的孩子”
愿爱融化孤独
有这样一群孩子
他们懵懂可爱
却活在自己的世界里
或是对外界的声音充耳不闻
或是对他人的安抚毫无感触
对周边发生的一切
毫无反应、不感兴趣
仿佛与这世界隔了一道墙
无边夜幕，群星闪烁
他们犹如天上的星星
一人一个世界，独自闪烁
微弱却自成光芒
他们是来自星星的孩子——
孤独症谱系障碍患儿
牛明烜每次穿过雁鸣湖公园时都会沿着跑步道跑到前面，发现妈妈被甩在身后有点远，就停下脚步扭头看一眼，他的眼睛就像快拍照相机，能飞快定位妈妈在身后什么方位，然后回过身站在原地等妈妈赶上来，如此往复。
儿子2岁半时出现语言倒退
她已陪伴孩子16年
18岁的牛明烜是位自闭症患者，他的母亲董菊玲今年47岁，今年是她作为自闭症患者家属陪伴孩子的第16年。董菊玲从对自闭症一无所知到学会心理咨询，如今，她不仅能很好地引导自己的孩子培养学习能力，还像微光一样点亮身边更多自闭症家庭。
董菊玲回忆，牛明烜在2岁半的时候发生倒退。“我们全家人一次旅游时，孩子突然行为不受控制、哭闹、尿裤子，很反常。以前他可以独立拼完世界地图，咿咿呀呀跟着电视识字，但后来语言行为慢慢出现倒退。”董菊玲回忆，“带孩子去医院，医生问我和我老公谁的接受能力强且平时还要带孩子，他要和我们谈一谈。我一听这话一下子就明白孩子肯定有问题，而且问题不小。”
“初步判断孩子是自闭症，病因非常复杂，有基因因素，也有社会环境因素……”医生说了不少东西，但董菊玲听进去的且能理解的内容不到10%。
自闭症的孩子像是钻进自己的世界里不愿出来。一次，董菊玲带孩子坐公交车，牛明烜发现前面有位女士包上的标志很好看，就一直盯着标志看，一位乘客还以为他是小偷。“自闭症的孩子有很多刻板行为，他们喜欢什么就会把这个东西要到手才罢休。烜烜有个同学，走路必须走直线，烜烜穿过雁鸣湖公园每次都走跑步道，每次都会按照固定路线走，碰到弯儿也不走曲线，必须找到一个可以90度拐弯的转角。”董菊玲说。
经历过绝望
再从绝望中走出来
在牛明烜确诊三个月后，董菊玲才意识到自闭症意味是种先天性发育障碍，会伴随孩子终身。
董菊玲的情绪陷入低谷，“我曾经想过带孩子跳楼，我觉得生活没什么意思了，但转念一想，要是我跳楼了，房东会承担法律责任，我不该连累他。”董菊玲说。直到董菊玲亲眼目睹一场车祸后才真正改变想法，觉得任何人都没有权利剥夺生命。
如今，董菊玲完全不避讳拍摄和采访，她希望通过一次次报道逐渐消除社会对自闭症人群的有色眼镜。3月30日下午，记者跟随牛明烜和董菊玲母子去医院问诊。“烜烜最近脚上有个‘瘊子’，之前治了几次，没完全治好，今天得再去一次，如果想看自闭症孩子和其他孩子的区别，诊疗过程应该很明显。”
医生看过牛明烜脚上的“瘊子”后决定再做一次液氮冷冻治疗。医生棉签蘸取液氮，点在牛明烜左脚脚底板上，液氮在常温下冒着白气，脚上的病灶也在液氮的作用下变白。
“有些疼，再坚持一下。”董菊玲一只手掰着孩子的脚趾，一只手压住孩子翘起的腿，眼神盯在孩子的脚底。牛明烜疼得眯着眼，不时发出细而尖的哼声。“他能听懂其他人说话，但自己不太会表达，所以你会听到这种声音。”董菊玲解释道。
参加公益8年
根据孩子天赋提前学技能
为了陪伴孩子，董菊玲辞去工作。董菊玲从2016年起投身到公益，至今已有8个年头。“我联合残联，组织学校里的学生、社区里的残疾孩子一起，找兴趣班老师给他们上课，还会做手工、画帆布包后联系省内外的企业进行义卖，虽然收获不多，但对于自闭症孩子来说，能让他们体现价值感，这很重要。”
不少自闭症孩子都有自己的特长甚至天赋，牛明烜的特长是绘画、书法。在牛明烜家里，记者看到上百支毛笔，光是宣纸、水粉纸、毛毡就塞满了一个柜子。牛明烜近期作品就铺了半张床，董菊玲展示时一脸微笑。
自闭症孩子的治疗非常系统、专业，为了配合孩子的治疗，她认为要走在孩子之前学会一些相关技能，为此，她先是在电大学习，选择了和孩子天赋相关的数字媒体设计与制作，“这门课要学习各种制图软件，最开始老师看我那个艰难劲儿，还担心我应付不来考试。我就天天抱着书学，甚至到烜烜所在的特殊学校和他的老师求教素描，结业后还获得了奖学金。”董菊玲家的厨房门上贴着一幅她的画，她说，这是陪孩子上课时学的。
3月30日下午，从医院回到家后，牛明烜躺在床上打开抖音，手机上播放的是燃气灶的广告。最近，牛明烜爱上了做饭和奢侈品品牌，董菊玲买了烤箱、称重等制作甜品的工具，开始培养他学做甜品，打算以后开个甜品店。此外，家里还有不少大牌香水的小样，明烜不仅能说出品牌，还能根据使用人的性别做出推荐。
学会心理咨询帮助别人
关注自闭症孩子的职业化
董菊玲认为，家长对自闭症的接受度会很大程度上影响孩子之后的康复，“有很多家长并不了解自闭症，把责任都甩给治疗师或老师，但一味抱怨没什么用。家长需要了解这种病并给孩子做好引导，而且越早引导越好。”
2016年6月起，董菊玲学习了婚姻家庭心理咨询的课程，之后，她就成了“一味药”。一次，烜烜的自闭症同学萌萌把自己关在房子里不吃不喝很长时间，见到父母就激动得砸手机，直至全身骨瘦如柴、脚上长满疮，萌萌父母找她帮忙开导。“心理咨询就像顺着一根线，不断往前扯，最终找到问题所在。我发现萌萌是因为一场误会被人打晕后尝试向父母表达委屈，但因不会表达和父母发生了矛盾，就用绝食表达内心的孤独。帮萌萌找到问题后，问题迎刃而解。”董菊玲说。
16年的陪伴与学习，她成为半个“专业人士”，在她的引导下，牛明烜已经具备不少自理能力。如今，两人出门时，董菊玲不再担心孩子走丢，烜烜会按照记忆前往目的地或两人曾经去过的地方乖乖等候。回家后，牛明烜就换上家居服和拖鞋，脱下来的衣服会叠好放进衣柜，“家里从来不会太乱，因为在烜烜眼里，所有东西的位置都是公式化的，一旦发现东西易位，他就立刻物归原位。现在家里的晚饭也是烜烜做的。”
董菊玲告诉记者，新版的残疾分类将自闭症划在精神类残疾，“我希望在精神残疾这一大类加上具体标注，到底是精神分裂症、双相情感障碍，还是精神发育迟滞等。扫描残疾证二维码会有残疾信息，标注后能方便他们求助、就医，甚至日后回归社会。”
牛明烜18岁了，这意味着不久的将来就要进入社会，因此，董菊玲的目光聚焦在成年自闭症孩子的社会化、职业化上。她希望整个社会不再用有色眼镜看待自闭症，让他们有机会实现自己的价值。 华商报记者 李新怡 摄影 赵彬
老师微笑着打招呼
孩子们一片静寂
只因他们是星星的孩子
她是星星守护者，她说：他们是需要呵护的可爱孩子
“嗨，小朋友们，大家好啊。”陈姣面带微笑走进教室，坐下来笑呵呵的跟孩子们打招呼，但台下一片静寂，因为她的学生是一群孤独症儿童。2020年8月，陈姣来到渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园工作，面对这样一群特殊儿童时，她起初很茫然，但经过近三年的付出，现在跟孩子们打招呼时，台下已经有了回应声和打招呼的手势。
陈姣，今年31岁，大学学习的康复治疗专业，后来又考了幼儿资格证，2020年8月，加入了渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园这个大家庭。
3月31日，华商报记者见到陈姣，身材瘦小的她特别爱笑。
“孩子们正在睡觉，我们先去那边空教室聊。”陈姣说，每天中午老师会安排孩子们午睡，如果有孩子不想午睡，可以在学校专门设置的玩具室玩耍。“不用担心不睡觉的孩子玩耍时会吵到午睡的孩子，因为他们玩的时候也几乎是各玩各的。”陈姣介绍，这里的孩子大多是孤独症儿童，主要特征是有社会交往障碍、语言发育迟缓、兴趣狭窄刻板，还有孩子会伴有癫痫、睡眠障碍、智力发育迟缓。
“我之前是做成人康复治疗的，有了孩子后才关注到这样一群孩子。”陈姣想用自己的专业知识让这些孩子像正常孩子一样享受快乐童年。
陈姣告诉记者，她在学校和孩子们沟通时发现，孩子们基本不会回应她，对老师的触碰也比较抗拒。陈姣说，很多孩子刚来时都需要家长陪课，因为孩子们情绪不稳定，也不允许家长以外的人触碰他们。“面对这群孩子，就需要我们老师很有耐心、爱心、责任心。”陈姣介绍，她会每天坚持在课前和孩子们打招呼，蹲下来和孩子们交流。说话时也会降低语速，说简单的话，一个字一个音节重复地说。
“我相信孩子们是可以听懂的。”陈姣说，有一次，班里有个小孩跑来跑去不能安坐，她便蹲下来说了句“来，老师抱抱”，孩子就过来坐在她的腿上，双手搂着她的脖子，她知道孩子听懂她的话了。
陈姣说：”对其他孩子来说，自己吃饭、穿衣服、上厕所等都是很简单的事，但对于这些孤独症儿童而言，他们能够听懂这些指令并作出回应，就是非常可贵的事情。近三年期间，有孩子从最初的不能安坐、不听指令，需要家长陪课，到经过两个学期的教育后不用家长陪课，注意力集中了，还可以和同伴玩耍，分享玩具给同伴。”陈姣红着眼眶说，“这是一群需要被爱护和呵护的可爱的孩子。”
渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园园长曹小苗介绍，该园所2018年开办，是陕西省首所公办特殊儿童学前教育学校。目前共24名学生，其中15名儿童都属于孤独症。为了帮助这些家庭和孩子，他们开设了集体课和个训课：集体课主要培养孩子的规则意识和生活技能，个训课来培养孩子言语、动作、认知方面的能力。她希望未来能有更多人关注到这些孩子，让他们感受到来自社会各方面的爱。 华商报记者 卫晓宁 文/图
>>多知道些
请对星星的孩子多一些理解
孤独症有哪些表现？
孩子有以下表现就要警惕了：
不说不指：不会说话或说话晚，也不会使用手势、表情、不同的语调等其他非语言形式的交流。
不看不应：回避目光接触，不看人，对呼唤、逗弄缺少反应等。
不玩：不爱与他人玩耍、互动，或以推搡、搂抱等不恰当的方式互动。
不分享：不爱与他人分享，遇到不愉快或受到伤害时常不会寻求安慰。
不理解：不能理解幽默、玩笑等背后含义，不能理解他人心理及情绪等。
重复刻板行为：过度关注或痴迷于某一感兴趣的物品或活动，如旋转的物品、天气预报，重复开门、打开水龙头、坐电梯或只吃少数几种食品等。
孩子为什么会得孤独症？
目前孤独症的具体发病机制尚不完全清楚，但已有研究表明，该病是由遗传因素和环境因素共同作用引起了脑发育改变，尤其是脑神经联结的改变而导致的。遗传因素涉及了多个基因以及基因组合间的相互作用，增加了患病风险但并非100%遗传；环境因素如父母孕龄高，母孕期有先兆流产、病毒感染，出生窒息、低出生体重等，都可能增加风险。
有的孩子话挺多，为什么也是孤独症？
“社恐”“社牛”都可能是孤独症谱系障碍。
有些“社牛”一讲起自己感兴趣的东西滔滔不绝，但在社交活动中，可能存在质的缺陷。
比如，说话声调、表情不像正常孩子一样丰富；无法理解他人心里的想法和感受；不能根据环境和他人反应调整自己的行为，只说自己想说的，哪怕对方明显表达没兴趣听，他仍继续讲述，说明存在明显的社会沟通障碍。 综合人民日报等
有一种疾病，在20世纪80年代，患病率仅为0.2‰～0.4‰，属于罕见病。如今，全球很多国家患病率超过2%。在我国，随着患病率、诊断能力的提高，已成为常见病，它就是孤独症谱系障碍（ASD），其代表性疾病就是常说的孤独症，俗称自闭症。
孤独症谱系障碍患者常生活在自己的世界里，被称为“来自星星的孩子”。
孤独症谱系障碍是一种神经发育障碍，有两大核心症状：社会交往障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为，多数在3岁前起病，男孩比女孩患病率更高，约为3:1-4:1。
目前，我国自闭症患者已超千万，且发病率在不断攀升，而且每年新增20万人左右。这个庞大数据的背后，是千万个自闭症家庭的悲欢。
拥抱“来自星星的孩子”
愿爱融化孤独
有这样一群孩子
他们懵懂可爱
却活在自己的世界里
或是对外界的声音充耳不闻
或是对他人的安抚毫无感触
对周边发生的一切
毫无反应、不感兴趣
仿佛与这世界隔了一道墙
无边夜幕，群星闪烁
他们犹如天上的星星
一人一个世界，独自闪烁
微弱却自成光芒
他们是来自星星的孩子——
孤独症谱系障碍患儿
牛明烜每次穿过雁鸣湖公园时都会沿着跑步道跑到前面，发现妈妈被甩在身后有点远，就停下脚步扭头看一眼，他的眼睛就像快拍照相机，能飞快定位妈妈在身后什么方位，然后回过身站在原地等妈妈赶上来，如此往复。
儿子2岁半时出现语言倒退
她已陪伴孩子16年
18岁的牛明烜是位自闭症患者，他的母亲董菊玲今年47岁，今年是她作为自闭症患者家属陪伴孩子的第16年。董菊玲从对自闭症一无所知到学会心理咨询，如今，她不仅能很好地引导自己的孩子培养学习能力，还像微光一样点亮身边更多自闭症家庭。
董菊玲回忆，牛明烜在2岁半的时候发生倒退。“我们全家人一次旅游时，孩子突然行为不受控制、哭闹、尿裤子，很反常。以前他可以独立拼完世界地图，咿咿呀呀跟着电视识字，但后来语言行为慢慢出现倒退。”董菊玲回忆，“带孩子去医院，医生问我和我老公谁的接受能力强且平时还要带孩子，他要和我们谈一谈。我一听这话一下子就明白孩子肯定有问题，而且问题不小。”
“初步判断孩子是自闭症，病因非常复杂，有基因因素，也有社会环境因素……”医生说了不少东西，但董菊玲听进去的且能理解的内容不到10%。
自闭症的孩子像是钻进自己的世界里不愿出来。一次，董菊玲带孩子坐公交车，牛明烜发现前面有位女士包上的标志很好看，就一直盯着标志看，一位乘客还以为他是小偷。“自闭症的孩子有很多刻板行为，他们喜欢什么就会把这个东西要到手才罢休。烜烜有个同学，走路必须走直线，烜烜穿过雁鸣湖公园每次都走跑步道，每次都会按照固定路线走，碰到弯儿也不走曲线，必须找到一个可以90度拐弯的转角。”董菊玲说。
经历过绝望
再从绝望中走出来
在牛明烜确诊三个月后，董菊玲才意识到自闭症意味是种先天性发育障碍，会伴随孩子终身。
董菊玲的情绪陷入低谷，“我曾经想过带孩子跳楼，我觉得生活没什么意思了，但转念一想，要是我跳楼了，房东会承担法律责任，我不该连累他。”董菊玲说。直到董菊玲亲眼目睹一场车祸后才真正改变想法，觉得任何人都没有权利剥夺生命。
如今，董菊玲完全不避讳拍摄和采访，她希望通过一次次报道逐渐消除社会对自闭症人群的有色眼镜。3月30日下午，记者跟随牛明烜和董菊玲母子去医院问诊。“烜烜最近脚上有个‘瘊子’，之前治了几次，没完全治好，今天得再去一次，如果想看自闭症孩子和其他孩子的区别，诊疗过程应该很明显。”
医生看过牛明烜脚上的“瘊子”后决定再做一次液氮冷冻治疗。医生棉签蘸取液氮，点在牛明烜左脚脚底板上，液氮在常温下冒着白气，脚上的病灶也在液氮的作用下变白。
“有些疼，再坚持一下。”董菊玲一只手掰着孩子的脚趾，一只手压住孩子翘起的腿，眼神盯在孩子的脚底。牛明烜疼得眯着眼，不时发出细而尖的哼声。“他能听懂其他人说话，但自己不太会表达，所以你会听到这种声音。”董菊玲解释道。
参加公益8年
根据孩子天赋提前学技能
为了陪伴孩子，董菊玲辞去工作。董菊玲从2016年起投身到公益，至今已有8个年头。“我联合残联，组织学校里的学生、社区里的残疾孩子一起，找兴趣班老师给他们上课，还会做手工、画帆布包后联系省内外的企业进行义卖，虽然收获不多，但对于自闭症孩子来说，能让他们体现价值感，这很重要。”
不少自闭症孩子都有自己的特长甚至天赋，牛明烜的特长是绘画、书法。在牛明烜家里，记者看到上百支毛笔，光是宣纸、水粉纸、毛毡就塞满了一个柜子。牛明烜近期作品就铺了半张床，董菊玲展示时一脸微笑。
自闭症孩子的治疗非常系统、专业，为了配合孩子的治疗，她认为要走在孩子之前学会一些相关技能，为此，她先是在电大学习，选择了和孩子天赋相关的数字媒体设计与制作，“这门课要学习各种制图软件，最开始老师看我那个艰难劲儿，还担心我应付不来考试。我就天天抱着书学，甚至到烜烜所在的特殊学校和他的老师求教素描，结业后还获得了奖学金。”董菊玲家的厨房门上贴着一幅她的画，她说，这是陪孩子上课时学的。
3月30日下午，从医院回到家后，牛明烜躺在床上打开抖音，手机上播放的是燃气灶的广告。最近，牛明烜爱上了做饭和奢侈品品牌，董菊玲买了烤箱、称重等制作甜品的工具，开始培养他学做甜品，打算以后开个甜品店。此外，家里还有不少大牌香水的小样，明烜不仅能说出品牌，还能根据使用人的性别做出推荐。
学会心理咨询帮助别人
关注自闭症孩子的职业化
董菊玲认为，家长对自闭症的接受度会很大程度上影响孩子之后的康复，“有很多家长并不了解自闭症，把责任都甩给治疗师或老师，但一味抱怨没什么用。家长需要了解这种病并给孩子做好引导，而且越早引导越好。”
2016年6月起，董菊玲学习了婚姻家庭心理咨询的课程，之后，她就成了“一味药”。一次，烜烜的自闭症同学萌萌把自己关在房子里不吃不喝很长时间，见到父母就激动得砸手机，直至全身骨瘦如柴、脚上长满疮，萌萌父母找她帮忙开导。“心理咨询就像顺着一根线，不断往前扯，最终找到问题所在。我发现萌萌是因为一场误会被人打晕后尝试向父母表达委屈，但因不会表达和父母发生了矛盾，就用绝食表达内心的孤独。帮萌萌找到问题后，问题迎刃而解。”董菊玲说。
16年的陪伴与学习，她成为半个“专业人士”，在她的引导下，牛明烜已经具备不少自理能力。如今，两人出门时，董菊玲不再担心孩子走丢，烜烜会按照记忆前往目的地或两人曾经去过的地方乖乖等候。回家后，牛明烜就换上家居服和拖鞋，脱下来的衣服会叠好放进衣柜，“家里从来不会太乱，因为在烜烜眼里，所有东西的位置都是公式化的，一旦发现东西易位，他就立刻物归原位。现在家里的晚饭也是烜烜做的。”
董菊玲告诉记者，新版的残疾分类将自闭症划在精神类残疾，“我希望在精神残疾这一大类加上具体标注，到底是精神分裂症、双相情感障碍，还是精神发育迟滞等。扫描残疾证二维码会有残疾信息，标注后能方便他们求助、就医，甚至日后回归社会。”
牛明烜18岁了，这意味着不久的将来就要进入社会，因此，董菊玲的目光聚焦在成年自闭症孩子的社会化、职业化上。她希望整个社会不再用有色眼镜看待自闭症，让他们有机会实现自己的价值。 华商报记者 李新怡 摄影 赵彬
老师微笑着打招呼
孩子们一片静寂
只因他们是星星的孩子
她是星星守护者，她说：他们是需要呵护的可爱孩子
“嗨，小朋友们，大家好啊。”陈姣面带微笑走进教室，坐下来笑呵呵的跟孩子们打招呼，但台下一片静寂，因为她的学生是一群孤独症儿童。2020年8月，陈姣来到渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园工作，面对这样一群特殊儿童时，她起初很茫然，但经过近三年的付出，现在跟孩子们打招呼时，台下已经有了回应声和打招呼的手势。
陈姣，今年31岁，大学学习的康复治疗专业，后来又考了幼儿资格证，2020年8月，加入了渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园这个大家庭。
3月31日，华商报记者见到陈姣，身材瘦小的她特别爱笑。
“孩子们正在睡觉，我们先去那边空教室聊。”陈姣说，每天中午老师会安排孩子们午睡，如果有孩子不想午睡，可以在学校专门设置的玩具室玩耍。“不用担心不睡觉的孩子玩耍时会吵到午睡的孩子，因为他们玩的时候也几乎是各玩各的。”陈姣介绍，这里的孩子大多是孤独症儿童，主要特征是有社会交往障碍、语言发育迟缓、兴趣狭窄刻板，还有孩子会伴有癫痫、睡眠障碍、智力发育迟缓。
“我之前是做成人康复治疗的，有了孩子后才关注到这样一群孩子。”陈姣想用自己的专业知识让这些孩子像正常孩子一样享受快乐童年。
陈姣告诉记者，她在学校和孩子们沟通时发现，孩子们基本不会回应她，对老师的触碰也比较抗拒。陈姣说，很多孩子刚来时都需要家长陪课，因为孩子们情绪不稳定，也不允许家长以外的人触碰他们。“面对这群孩子，就需要我们老师很有耐心、爱心、责任心。”陈姣介绍，她会每天坚持在课前和孩子们打招呼，蹲下来和孩子们交流。说话时也会降低语速，说简单的话，一个字一个音节重复地说。
“我相信孩子们是可以听懂的。”陈姣说，有一次，班里有个小孩跑来跑去不能安坐，她便蹲下来说了句“来，老师抱抱”，孩子就过来坐在她的腿上，双手搂着她的脖子，她知道孩子听懂她的话了。
陈姣说：”对其他孩子来说，自己吃饭、穿衣服、上厕所等都是很简单的事，但对于这些孤独症儿童而言，他们能够听懂这些指令并作出回应，就是非常可贵的事情。近三年期间，有孩子从最初的不能安坐、不听指令，需要家长陪课，到经过两个学期的教育后不用家长陪课，注意力集中了，还可以和同伴玩耍，分享玩具给同伴。”陈姣红着眼眶说，“这是一群需要被爱护和呵护的可爱的孩子。”
渭南市残疾人综合服务中心特殊幼儿园园长曹小苗介绍，该园所2018年开办，是陕西省首所公办特殊儿童学前教育学校。目前共24名学生，其中15名儿童都属于孤独症。为了帮助这些家庭和孩子，他们开设了集体课和个训课：集体课主要培养孩子的规则意识和生活技能，个训课来培养孩子言语、动作、认知方面的能力。她希望未来能有更多人关注到这些孩子，让他们感受到来自社会各方面的爱。 华商报记者 卫晓宁 文/图
>>多知道些
请对星星的孩子多一些理解
孤独症有哪些表现？
孩子有以下表现就要警惕了：
不说不指：不会说话或说话晚，也不会使用手势、表情、不同的语调等其他非语言形式的交流。
不看不应：回避目光接触，不看人，对呼唤、逗弄缺少反应等。
不玩：不爱与他人玩耍、互动，或以推搡、搂抱等不恰当的方式互动。
不分享：不爱与他人分享，遇到不愉快或受到伤害时常不会寻求安慰。
不理解：不能理解幽默、玩笑等背后含义，不能理解他人心理及情绪等。
重复刻板行为：过度关注或痴迷于某一感兴趣的物品或活动，如旋转的物品、天气预报，重复开门、打开水龙头、坐电梯或只吃少数几种食品等。
孩子为什么会得孤独症？
目前孤独症的具体发病机制尚不完全清楚，但已有研究表明，该病是由遗传因素和环境因素共同作用引起了脑发育改变，尤其是脑神经联结的改变而导致的。遗传因素涉及了多个基因以及基因组合间的相互作用，增加了患病风险但并非100%遗传；环境因素如父母孕龄高，母孕期有先兆流产、病毒感染，出生窒息、低出生体重等，都可能增加风险。
有的孩子话挺多，为什么也是孤独症？
“社恐”“社牛”都可能是孤独症谱系障碍。
有些“社牛”一讲起自己感兴趣的东西滔滔不绝，但在社交活动中，可能存在质的缺陷。
比如，说话声调、表情不像正常孩子一样丰富；无法理解他人心里的想法和感受；不能根据环境和他人反应调整自己的行为，只说自己想说的，哪怕对方明显表达没兴趣听，他仍继续讲述，说明存在明显的社会沟通障碍。 综合人民日报等