日期:[2022年01月24日]
-- 华商报 --
版次:[T5]
坚持终身学习 没名校光环也能实现梦想
每名选择职业教育的学生，要相信职业教育是成才的一条道路。
——王勇 陕西财经职业技术学院党委委员、副院长
职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。
——任忠宽 榆林能源科技职业学院党委书记
无论是从什么学校毕业的学生，最终都要走上社会，服务于社会，得到社会的认可，从而实现个人价值。
——冯相民 西安旅游职业中等专业学校校长
回首2021年，“职业教育”是一个高频词。“产教融合”“校企合作”“教学改革”“促进就业”等一系列关键词对职业教育的发展指出了目标与方向。
对职业院校而言，如何贯彻新的发展理念，增强职业教育的适应性和吸引力？发展过程中，学校遇到了哪些问题，需要哪些助力？职校学生如何抓住机遇，成就自我？华商报记者采访了陕西的多所职业院校，听校长和老师们聊一聊职业教育的现在与未来。
优化专业设置 校企合作育人
“2021年，国家颁布了新版专业目录，这次目录的修订与完善，聚焦了增强职业教育适应性。”陕西财经职业技术学院党委委员、副院长王勇表示，职业教育要主动地、同步地甚至适度超前地适应经济社会发展需要，突出优化专业设置、突出推动专业升级和数字化改造的内涵要求。
陕西交通职业技术学院始终把专业建设放在办学内涵提升的首要位置。据学校招生就业处副处长谢伟介绍，学校设立新专业必须立足强化交通办学特色，并坚持专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
“校企合作育人不是一纸协议就能全面落地，要从管理体制和机制、资源配置、育人标准、实施途径、质量考核等多方位设计和实施。”从多年的办学经验中，王勇深切体会到，深化校企合作、提高合作质量是提升育人质量的必由之路。在陕西财经职业技术学院，学校与190余家企业开展合作，并将企业课程融入人才培养方案，建立双导师制度，企业参与到教学活动中。
开展现代学徒制试点、开办“企业订单班”是西安旅游职业中等专业学校在校企合作方面做出的尝试。据校长冯相民介绍，学校大力推进“引企入校、移校进企”“企业工匠进校园、学校名师下企业”的理念，构建起“订单招生，协同育人，保障就业”的合作办学模式。
深化教学改革
保障学生就业
推动职业教育高质量发展，教学改革势在必行。越来越多的职业院校开始注重培养学生的多元素养与实践能力。在陕西财经职业技术学院实行的教育改革中，着力将心理健康教育、创新创业教育、劳动教育、安全教育及美育教育纳入人才培养方案，推动专业素养和职业素养的融合。榆林能源科技职业学院采用研究式、启发式、讨论式等灵活多样的教学方法，加强实践性教学环节，培养学生动手能力，努力提高教育教学质量。
在西安大唐综合职业高中，培养学生正确的人生观是教育教学的重中之重。“我们面对的学生表面上是成绩略差于普高学生，但实质上，差的是学习动力以及学习习惯。”校长钟伟表示，学校杜绝“填鸭式”教学，把激发学生学习动机、培养良好学习品德放在首位。副校长赵林表示，“学校充分考虑到中等职业教育在教育体系中基础阶段的性质，绝不能让学生的发展轨迹永远定格在15岁的选择。”为此，学校为学生提供多元的课程选择，帮助学生选择个性化的发展道路。
培养面向市场的技能人才，为学生未来打通就业上升通道和空间，是每个职业教育人的责任与使命。据王勇副院长介绍，每年校长和书记带队每人访问对接100家以上的企业，积极开展毕业回访工作，进一步开发校企合作企业和就业单位，不断拓宽合作服务面和内容。同时高度重视学生专升本工作。2021年，陕西财经职业技术学院专升本升学率为95%，多年来毕业生就业率保持在96%以上。
西安市雁塔区职业高级中学将就业工作放在“事关社会稳定，关乎学校生存与发展”的战略高度加以重视。据校长王顺平介绍，学校以社会需求为导向，与多所职业技术学院开展校校合作，做好中高职衔接工作。学校已形成一把手亲自抓、招生就业处综合协调、各相关职能部门密切配合、全校重视、全员参与的就业工作机制，连续多年就业率达95%以上。
改变对职业教育的偏见
实现青春梦想
“国家职业教育目标、需求、政策很明朗，但很多人对职业教育的偏见还没有得到真正的改变。”榆林能源科技职业学院党委书记任忠宽表示，职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。他呼吁提升职业技能人才的福利待遇，并建议职业教育学子要有“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的思想，努力使自己成为具有工匠精神和创新能力的高素质应用型、复合型人才。
在王勇副院长看来，随着职业教育改革建设的步伐越来越大，国家对职业教育方面的要求及期望也越来越高，存在着建设经费不足、高水平“双师”队伍建设难度大、产教融合深度不够等诸多问题。“建议国家能坚持绩效导向，逐步加大对职业院校的投入。建议省厅出台产教融合方面的可操作的具体指导制度和政策，由政府牵头，建立职业教育联席会议制度，定期研究职业教育发展中的相关问题。”
“选择职业教育的学生，要相信职业教育是成才的一条道路。”王勇副院长建议同学们认真规划未来的自己及职业，养成终身学习的习惯，为自己的成长不断“充电”。希望学子们能结合自己的专业多实践，练就一身真本领。
西安旅游职业中等专业学校校长冯相民关切教师队伍建设的问题，他表示，“目前职业教育的教师大多还是从学校毕业后直接进入职业学校，缺乏行业从业经验。职业学校从社会和企业吸引优秀人才到职校任教的机制虽已出台，但落实起来还有很长的路要走。”
“无论是从什么学校毕业的学生，最终要走上社会，服务于社会，得到社会认可，从而实现个人价值。对于所有即将走上社会的学生们来说，这个时代充满机遇，充满阳光。”冯相民想对同学们说：“我们职业学校的学子，技术技能是强项，只要坚持学习，瞄准市场需求，让个人发展与时代步伐合拍，没有名校光环也一样能够实现青春梦想。” 华商报记者 锁铮铮
——王勇 陕西财经职业技术学院党委委员、副院长
职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。
——任忠宽 榆林能源科技职业学院党委书记
无论是从什么学校毕业的学生，最终都要走上社会，服务于社会，得到社会的认可，从而实现个人价值。
——冯相民 西安旅游职业中等专业学校校长
回首2021年，“职业教育”是一个高频词。“产教融合”“校企合作”“教学改革”“促进就业”等一系列关键词对职业教育的发展指出了目标与方向。
对职业院校而言，如何贯彻新的发展理念，增强职业教育的适应性和吸引力？发展过程中，学校遇到了哪些问题，需要哪些助力？职校学生如何抓住机遇，成就自我？华商报记者采访了陕西的多所职业院校，听校长和老师们聊一聊职业教育的现在与未来。
优化专业设置 校企合作育人
“2021年，国家颁布了新版专业目录，这次目录的修订与完善，聚焦了增强职业教育适应性。”陕西财经职业技术学院党委委员、副院长王勇表示，职业教育要主动地、同步地甚至适度超前地适应经济社会发展需要，突出优化专业设置、突出推动专业升级和数字化改造的内涵要求。
陕西交通职业技术学院始终把专业建设放在办学内涵提升的首要位置。据学校招生就业处副处长谢伟介绍，学校设立新专业必须立足强化交通办学特色，并坚持专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
“校企合作育人不是一纸协议就能全面落地，要从管理体制和机制、资源配置、育人标准、实施途径、质量考核等多方位设计和实施。”从多年的办学经验中，王勇深切体会到，深化校企合作、提高合作质量是提升育人质量的必由之路。在陕西财经职业技术学院，学校与190余家企业开展合作，并将企业课程融入人才培养方案，建立双导师制度，企业参与到教学活动中。
开展现代学徒制试点、开办“企业订单班”是西安旅游职业中等专业学校在校企合作方面做出的尝试。据校长冯相民介绍，学校大力推进“引企入校、移校进企”“企业工匠进校园、学校名师下企业”的理念，构建起“订单招生，协同育人，保障就业”的合作办学模式。
深化教学改革
保障学生就业
推动职业教育高质量发展，教学改革势在必行。越来越多的职业院校开始注重培养学生的多元素养与实践能力。在陕西财经职业技术学院实行的教育改革中，着力将心理健康教育、创新创业教育、劳动教育、安全教育及美育教育纳入人才培养方案，推动专业素养和职业素养的融合。榆林能源科技职业学院采用研究式、启发式、讨论式等灵活多样的教学方法，加强实践性教学环节，培养学生动手能力，努力提高教育教学质量。
在西安大唐综合职业高中，培养学生正确的人生观是教育教学的重中之重。“我们面对的学生表面上是成绩略差于普高学生，但实质上，差的是学习动力以及学习习惯。”校长钟伟表示，学校杜绝“填鸭式”教学，把激发学生学习动机、培养良好学习品德放在首位。副校长赵林表示，“学校充分考虑到中等职业教育在教育体系中基础阶段的性质，绝不能让学生的发展轨迹永远定格在15岁的选择。”为此，学校为学生提供多元的课程选择，帮助学生选择个性化的发展道路。
培养面向市场的技能人才，为学生未来打通就业上升通道和空间，是每个职业教育人的责任与使命。据王勇副院长介绍，每年校长和书记带队每人访问对接100家以上的企业，积极开展毕业回访工作，进一步开发校企合作企业和就业单位，不断拓宽合作服务面和内容。同时高度重视学生专升本工作。2021年，陕西财经职业技术学院专升本升学率为95%，多年来毕业生就业率保持在96%以上。
西安市雁塔区职业高级中学将就业工作放在“事关社会稳定，关乎学校生存与发展”的战略高度加以重视。据校长王顺平介绍，学校以社会需求为导向，与多所职业技术学院开展校校合作，做好中高职衔接工作。学校已形成一把手亲自抓、招生就业处综合协调、各相关职能部门密切配合、全校重视、全员参与的就业工作机制，连续多年就业率达95%以上。
改变对职业教育的偏见
实现青春梦想
“国家职业教育目标、需求、政策很明朗，但很多人对职业教育的偏见还没有得到真正的改变。”榆林能源科技职业学院党委书记任忠宽表示，职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。他呼吁提升职业技能人才的福利待遇，并建议职业教育学子要有“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的思想，努力使自己成为具有工匠精神和创新能力的高素质应用型、复合型人才。
在王勇副院长看来，随着职业教育改革建设的步伐越来越大，国家对职业教育方面的要求及期望也越来越高，存在着建设经费不足、高水平“双师”队伍建设难度大、产教融合深度不够等诸多问题。“建议国家能坚持绩效导向，逐步加大对职业院校的投入。建议省厅出台产教融合方面的可操作的具体指导制度和政策，由政府牵头，建立职业教育联席会议制度，定期研究职业教育发展中的相关问题。”
“选择职业教育的学生，要相信职业教育是成才的一条道路。”王勇副院长建议同学们认真规划未来的自己及职业，养成终身学习的习惯，为自己的成长不断“充电”。希望学子们能结合自己的专业多实践，练就一身真本领。
西安旅游职业中等专业学校校长冯相民关切教师队伍建设的问题，他表示，“目前职业教育的教师大多还是从学校毕业后直接进入职业学校，缺乏行业从业经验。职业学校从社会和企业吸引优秀人才到职校任教的机制虽已出台，但落实起来还有很长的路要走。”
“无论是从什么学校毕业的学生，最终要走上社会，服务于社会，得到社会认可，从而实现个人价值。对于所有即将走上社会的学生们来说，这个时代充满机遇，充满阳光。”冯相民想对同学们说：“我们职业学校的学子，技术技能是强项，只要坚持学习，瞄准市场需求，让个人发展与时代步伐合拍，没有名校光环也一样能够实现青春梦想。” 华商报记者 锁铮铮