日期:[2020年07月24日]
-- 华商报 --
版次:[T17]
大龄有爱班主任：
我们如何赢得学生的心
高考分数今日揭晓，经历疫情下复读生活的考生们，在看到分数沐浴着喜悦的那一刻，忘不了班主任的悉心陪伴和关爱。
复读班班主任跟高中班主任不一样，他们虽不代课，但却是学生与任课老师之间不可或缺的纽带、桥梁，也是学生信赖的知心朋友。
高个子的她被昵称为“高老师” 学生说她是遇到的“最好的老师”
50多岁的西安大唐补习学校理科一班班主任张丽洁老师，几乎在教育战线上耕耘了一辈子，从事教育工作已经40年的她当专职班主任也已十多年了。因为1.7米身高的缘故，张老师被同学们亲切地称呼为“高老师”“高大妈”。
长年的带班生涯给张老师最大的感受是，要想得到孩子们的接纳、信赖，班主任就要做到真心实意地爱学生，为学生着想。
班里有个党同学英语比较薄弱，而补习学校又不允许学生带电子学习用品。怎么办？“作为班主任，我想要提高班里像小党这样英语薄弱学生的成绩，我就给班里买了一个电子产品，让他们利用课余时间听英语”，张老师说，班主任首要任务就是全心全意为学生服务。
张老师管理班级严字当头，有问题她就会严格指出来，该惩罚的适当惩罚。“比如说某个学生纪律出现问题，我先给他指出来，告诉他应该怎样做。我还让他管理班里的纪律。这招比较管用，因为要管好别人，首先自己要做好”。
当然，班主任的主要工作是抓学习，从上课状态到作业到纠错，方方面面都要督促学生。
“每次考完，我不光让学生在纠错本上纠错，还要在试卷上纠错，装订试卷时要加一张白纸，隔上一两周，我会让排在后10名的学生或不及格的学生再把错题重新做一遍，反复纠错效果特别好。”
在学生眼中，张老师虽严格，但对学生却很关心。“时间长了，我跟学生相处特别好，他们能感受到我用心在教导他们，比如学生生病了，中午我就赶快打饭送到医务室，把学生当自己娃看待。比如，早上有学生没吃饭，我就给他拿水果吃……很多学生愿意跟我分享心事，挺信任我的。”
疫情期间上网课，早上6点，张老师就给学生和家长打电话，督促学生早读，晚上再打电话了解学生当天的学习情况。很多时候还要做好家长思想工作，安抚焦虑的家长。
高考前夕，女生小卢临走时给张老师写了一封信。“我看了后很感动，她数学不好，也比较任性。我有时不留情地指出她的问题，可能当时她还有点埋怨我，但过后就理解我的苦心。在信里小卢说感谢我，说我是她遇到的最好的老师，实实在在为她好。” 华商报记者 耿艳红
网课期间 50多岁的她到地市做家访化解亲子矛盾
在西安西补文化培训中心，班主任朱小婉可是以严著称的一位老教师。当了20多年专职班主任的朱老师，来到西补做班主任也已经8年了，同时还是国家二级心理咨询师。
高考后，衣着朴素的朱老师对记者说：“同学们选择复读一年不容易，他们注重的是结果，而班主任更注重过程，过程好了，结果也一定不会差。班主任要让学生认可、信服，凭的是用一颗心撼动千百颗心。“
朱老师把学生分为三类，对基础好的学生进行培优，对中等生要进行分化，要让更多的中等生迈进优等生行列，对成绩比较差的则补差。她笑言，学生来到这里补习是缺啥补啥，而班主任就要及时发现学生不足，缺啥给啥。
朱老师说，起初来到西补，学生还不大适应，原因是他们之前有的是一对一的学习辅导，要让他们尽快适应听大课，就需要帮助他们尽快适应补习生活。
朱老师对学生比较严格，比如说几点到教室，就要做到。如果是因为不可避免的原因迟到，就会征求全班同学的意见，如果大家给他机会，自己也会再给学生机会，也就是人性化的管理，前提是要让学生认识到自己的错误。
在补习班，有些同学很努力但成绩却不理想，朱老师说，这就要分析看他是不是“假学习”，也就是学习方法导致的效率不高的问题。因此，朱老师要求学生课内练习和课外练习在校计时完成作业。
网课期间，有的家长无法对学生学业做有效监督，甚至有的学生有些烦躁，学不进去。加上家长唠叨，亲子关系紧张。为避免影响学生复课后的状态，已经50多岁的朱老师及时去学生家里家访，走访了咸阳、渭南等地市四五个学生的家庭。
“我刚一到学生家里，学生就抱住我吐槽说‘我爸妈每天都让我学，我已经学了，他们还嫌不够……’”，朱老师就给学生讲道理，询问困难，告诉他们在疫情期间是弯道超车的好机会。同时，也给家长做工作。经过家访，学生的状态好多了。
朱老师还掌握各个任课老师进度，帮助学生落实老师讲课的内容和方法。她有一本工作日志，每天都会记录约谈学生与家长沟通、学生特殊情况等内容；每天还会检查学生预习情况和作业完成情况，并且每隔一段时间就要检查学生的纠错情况。经过这些措施，学生达到了缺啥补啥的目的。 华商报记者 耿艳红
盯学习又抓后勤 学生眼里的“朱总”严厉又有爱
西安成才补习学校理三班班主任朱圣宁老师有个绝活，接新班，52岁的他只用两三天就能熟悉班里每个学生的名字。一个班里往往有数十名学生。
“我的做法是建立信任感，了解每个人的性格特点，让学生有家的感受；观察他们的情绪变化，不要让负面情绪影响学习。比如心情低落的，就要特别关注，帮助他减压，从思想上引导孩子。”在缓解压力方面，朱老师会跟学生开一些玩笑，做一些小活动，或单独与学生沟通，或利用班会、课间和同学们聊聊。
朱老师回忆说，疫情发生后，春节原定9天假，后来通知学生假期延长一星期，当时大家挺开心的，后来假期又延长，不少学生就经常问自己复课的事，盼望回到学校。
“2月8日开始上网课。6点起床，6:10我就督促学生打卡，一天三次打卡，跟家长联系让孩子按时打卡。通过各种群督促学生，上传学生作业，发给教务处老师检查，检查早读、作业、抽查背诵，每天重复做很多工作……”
朱老师告诉记者，那段时间，每周都有一到两节线上班会，每次主题不同，比如反思班会，如何自觉完成模考？如何有效利用时间等。班会上，对做得好的进行表扬，对不按时打卡完成作业的进行批评。
“在云端班会，我会讲一些感受，发现问题及时纠正，每个学生都要分享，班会效果还是非常好的。”
“在两个多月的时间里，每天都有学生问复课。4月15日，学校正式复课，学生的状态特别好，自习课，教室鸦雀无声，他们很珍惜来之不易的学习机会。网课期间老师的压力却比在学校大。”
高考前最后两个月，朱老师经常利用课间及时鼓励学生，学校还有专职心理老师，以大课的形式讲如何迎接考试。
“我经常给孩子说我严厉起来你们可能不认识我，当他们犯了原则性错误时就会严厉批评。平时还是比较随和的，尽量做到和学生打成一片。同学们都称我为‘朱总’，因为我给学生送吃的、打开水，做好后勤保障。而我要求学生做到的，自己也要做到。”
朱老师说，有一天早上，有六七个孩子迟到了几分钟，自己也迟到了，于是自罚自己擦黑板、倒脏水一星期，“我也经常给学生讲做人，三观要正”。 华商报记者 耿艳红 实习生 吴紫微
当好带路人 鼓励孩子们一直走到高考
“补习班的同学跟应届生不同。必须考虑全面，从心理疏导、教学引导、规范学习等方面，做好各项细节工作……”作为大唐补习学校理科补习班的班主任，贾亚鹏老师有着自己的总结和思考。
贾亚鹏老师担任班主任多年，不断学习、总结提升，换位思考、跟学生一起进步，成功辅导了多届考生。
他说，补习班同学因为各种原因高考结果不理想，具体情况差异很大。有的沮丧感强烈，有的承担了很大压力，有的学习方式方法不妥；还有的学习习惯不妥，作息习惯不好，种种原因导致无法专注学习、成绩不理想……所以，贾老师鼓励他们静心、定心，把所有的时间和精力都放在学习上。
有一位同学刚开始很沮丧，学习以后发现有难度产生抵触情绪。怎么办？贾老师跟这位同学交流多次，帮助他克服情绪困扰，全身心学习复习。
贾老师总结了一些辅导方法。第一阶段，对学习方法不合理的考生，严格按照学校规范的作息时间，课堂上做笔记、认真听讲、完成作业，养成规范的学习习惯；对部分沮丧心态的同学，贾老师耐心教导和交流，引导他们明确补习的初衷，树立信心、确定目标、找准方法。
第二阶段，在定心之后，有同学感受到学习压力，比如简单的问题听不懂，可能再次怀疑自己。这时，贾老师跟学生谈心，帮助其发现闪光点和一些科目的优势，寻找优点、从头开始、查漏补缺、认真学习。“我比较关注部分补习同学的心态反复，及时鼓励他们。”贾老师说。
第三，巩固基础知识，以平常心应考。补习学生有的在应试能力方面有困难，有的对高考有恐惧感。贾老师就耐心疏导，引导同学科学准备、轻松考试，最终大家一起走向高考，总体来说效果还是比较好的。
补习过程中，贾老师和其他老师一样，尽量做带路人、引路人，在学习、生活上关心同学，一起树立信心、坚定信念、克服困难。
补习学校有着严格、规范的管理，希望通过科学的方式方法改变学生不良习惯，通过老师耐心的引导使大家有共同的奋斗目标。贾老师鼓励大家以积极主动的心态学习。同学们跟班主任和各科老师相处非常好，找到了努力方向，大家在学习氛围中一起努力、一起成长，都取得了不错的成绩。 华商报记者 黄涛
复读班班主任跟高中班主任不一样，他们虽不代课，但却是学生与任课老师之间不可或缺的纽带、桥梁，也是学生信赖的知心朋友。
高个子的她被昵称为“高老师” 学生说她是遇到的“最好的老师”
50多岁的西安大唐补习学校理科一班班主任张丽洁老师，几乎在教育战线上耕耘了一辈子，从事教育工作已经40年的她当专职班主任也已十多年了。因为1.7米身高的缘故，张老师被同学们亲切地称呼为“高老师”“高大妈”。
长年的带班生涯给张老师最大的感受是，要想得到孩子们的接纳、信赖，班主任就要做到真心实意地爱学生，为学生着想。
班里有个党同学英语比较薄弱，而补习学校又不允许学生带电子学习用品。怎么办？“作为班主任，我想要提高班里像小党这样英语薄弱学生的成绩，我就给班里买了一个电子产品，让他们利用课余时间听英语”，张老师说，班主任首要任务就是全心全意为学生服务。
张老师管理班级严字当头，有问题她就会严格指出来，该惩罚的适当惩罚。“比如说某个学生纪律出现问题，我先给他指出来，告诉他应该怎样做。我还让他管理班里的纪律。这招比较管用，因为要管好别人，首先自己要做好”。
当然，班主任的主要工作是抓学习，从上课状态到作业到纠错，方方面面都要督促学生。
“每次考完，我不光让学生在纠错本上纠错，还要在试卷上纠错，装订试卷时要加一张白纸，隔上一两周，我会让排在后10名的学生或不及格的学生再把错题重新做一遍，反复纠错效果特别好。”
在学生眼中，张老师虽严格，但对学生却很关心。“时间长了，我跟学生相处特别好，他们能感受到我用心在教导他们，比如学生生病了，中午我就赶快打饭送到医务室，把学生当自己娃看待。比如，早上有学生没吃饭，我就给他拿水果吃……很多学生愿意跟我分享心事，挺信任我的。”
疫情期间上网课，早上6点，张老师就给学生和家长打电话，督促学生早读，晚上再打电话了解学生当天的学习情况。很多时候还要做好家长思想工作，安抚焦虑的家长。
高考前夕，女生小卢临走时给张老师写了一封信。“我看了后很感动，她数学不好，也比较任性。我有时不留情地指出她的问题，可能当时她还有点埋怨我，但过后就理解我的苦心。在信里小卢说感谢我，说我是她遇到的最好的老师，实实在在为她好。” 华商报记者 耿艳红
网课期间 50多岁的她到地市做家访化解亲子矛盾
在西安西补文化培训中心，班主任朱小婉可是以严著称的一位老教师。当了20多年专职班主任的朱老师，来到西补做班主任也已经8年了，同时还是国家二级心理咨询师。
高考后，衣着朴素的朱老师对记者说：“同学们选择复读一年不容易，他们注重的是结果，而班主任更注重过程，过程好了，结果也一定不会差。班主任要让学生认可、信服，凭的是用一颗心撼动千百颗心。“
朱老师把学生分为三类，对基础好的学生进行培优，对中等生要进行分化，要让更多的中等生迈进优等生行列，对成绩比较差的则补差。她笑言，学生来到这里补习是缺啥补啥，而班主任就要及时发现学生不足，缺啥给啥。
朱老师说，起初来到西补，学生还不大适应，原因是他们之前有的是一对一的学习辅导，要让他们尽快适应听大课，就需要帮助他们尽快适应补习生活。
朱老师对学生比较严格，比如说几点到教室，就要做到。如果是因为不可避免的原因迟到，就会征求全班同学的意见，如果大家给他机会，自己也会再给学生机会，也就是人性化的管理，前提是要让学生认识到自己的错误。
在补习班，有些同学很努力但成绩却不理想，朱老师说，这就要分析看他是不是“假学习”，也就是学习方法导致的效率不高的问题。因此，朱老师要求学生课内练习和课外练习在校计时完成作业。
网课期间，有的家长无法对学生学业做有效监督，甚至有的学生有些烦躁，学不进去。加上家长唠叨，亲子关系紧张。为避免影响学生复课后的状态，已经50多岁的朱老师及时去学生家里家访，走访了咸阳、渭南等地市四五个学生的家庭。
“我刚一到学生家里，学生就抱住我吐槽说‘我爸妈每天都让我学，我已经学了，他们还嫌不够……’”，朱老师就给学生讲道理，询问困难，告诉他们在疫情期间是弯道超车的好机会。同时，也给家长做工作。经过家访，学生的状态好多了。
朱老师还掌握各个任课老师进度，帮助学生落实老师讲课的内容和方法。她有一本工作日志，每天都会记录约谈学生与家长沟通、学生特殊情况等内容；每天还会检查学生预习情况和作业完成情况，并且每隔一段时间就要检查学生的纠错情况。经过这些措施，学生达到了缺啥补啥的目的。 华商报记者 耿艳红
盯学习又抓后勤 学生眼里的“朱总”严厉又有爱
西安成才补习学校理三班班主任朱圣宁老师有个绝活，接新班，52岁的他只用两三天就能熟悉班里每个学生的名字。一个班里往往有数十名学生。
“我的做法是建立信任感，了解每个人的性格特点，让学生有家的感受；观察他们的情绪变化，不要让负面情绪影响学习。比如心情低落的，就要特别关注，帮助他减压，从思想上引导孩子。”在缓解压力方面，朱老师会跟学生开一些玩笑，做一些小活动，或单独与学生沟通，或利用班会、课间和同学们聊聊。
朱老师回忆说，疫情发生后，春节原定9天假，后来通知学生假期延长一星期，当时大家挺开心的，后来假期又延长，不少学生就经常问自己复课的事，盼望回到学校。
“2月8日开始上网课。6点起床，6:10我就督促学生打卡，一天三次打卡，跟家长联系让孩子按时打卡。通过各种群督促学生，上传学生作业，发给教务处老师检查，检查早读、作业、抽查背诵，每天重复做很多工作……”
朱老师告诉记者，那段时间，每周都有一到两节线上班会，每次主题不同，比如反思班会，如何自觉完成模考？如何有效利用时间等。班会上，对做得好的进行表扬，对不按时打卡完成作业的进行批评。
“在云端班会，我会讲一些感受，发现问题及时纠正，每个学生都要分享，班会效果还是非常好的。”
“在两个多月的时间里，每天都有学生问复课。4月15日，学校正式复课，学生的状态特别好，自习课，教室鸦雀无声，他们很珍惜来之不易的学习机会。网课期间老师的压力却比在学校大。”
高考前最后两个月，朱老师经常利用课间及时鼓励学生，学校还有专职心理老师，以大课的形式讲如何迎接考试。
“我经常给孩子说我严厉起来你们可能不认识我，当他们犯了原则性错误时就会严厉批评。平时还是比较随和的，尽量做到和学生打成一片。同学们都称我为‘朱总’，因为我给学生送吃的、打开水，做好后勤保障。而我要求学生做到的，自己也要做到。”
朱老师说，有一天早上，有六七个孩子迟到了几分钟，自己也迟到了，于是自罚自己擦黑板、倒脏水一星期，“我也经常给学生讲做人，三观要正”。 华商报记者 耿艳红 实习生 吴紫微
当好带路人 鼓励孩子们一直走到高考
“补习班的同学跟应届生不同。必须考虑全面，从心理疏导、教学引导、规范学习等方面，做好各项细节工作……”作为大唐补习学校理科补习班的班主任，贾亚鹏老师有着自己的总结和思考。
贾亚鹏老师担任班主任多年，不断学习、总结提升，换位思考、跟学生一起进步，成功辅导了多届考生。
他说，补习班同学因为各种原因高考结果不理想，具体情况差异很大。有的沮丧感强烈，有的承担了很大压力，有的学习方式方法不妥；还有的学习习惯不妥，作息习惯不好，种种原因导致无法专注学习、成绩不理想……所以，贾老师鼓励他们静心、定心，把所有的时间和精力都放在学习上。
有一位同学刚开始很沮丧，学习以后发现有难度产生抵触情绪。怎么办？贾老师跟这位同学交流多次，帮助他克服情绪困扰，全身心学习复习。
贾老师总结了一些辅导方法。第一阶段，对学习方法不合理的考生，严格按照学校规范的作息时间，课堂上做笔记、认真听讲、完成作业，养成规范的学习习惯；对部分沮丧心态的同学，贾老师耐心教导和交流，引导他们明确补习的初衷，树立信心、确定目标、找准方法。
第二阶段，在定心之后，有同学感受到学习压力，比如简单的问题听不懂，可能再次怀疑自己。这时，贾老师跟学生谈心，帮助其发现闪光点和一些科目的优势，寻找优点、从头开始、查漏补缺、认真学习。“我比较关注部分补习同学的心态反复，及时鼓励他们。”贾老师说。
第三，巩固基础知识，以平常心应考。补习学生有的在应试能力方面有困难，有的对高考有恐惧感。贾老师就耐心疏导，引导同学科学准备、轻松考试，最终大家一起走向高考，总体来说效果还是比较好的。
补习过程中，贾老师和其他老师一样，尽量做带路人、引路人，在学习、生活上关心同学，一起树立信心、坚定信念、克服困难。
补习学校有着严格、规范的管理，希望通过科学的方式方法改变学生不良习惯，通过老师耐心的引导使大家有共同的奋斗目标。贾老师鼓励大家以积极主动的心态学习。同学们跟班主任和各科老师相处非常好，找到了努力方向，大家在学习氛围中一起努力、一起成长，都取得了不错的成绩。 华商报记者 黄涛