日期:[2019年06月24日]
-- 华商报 --
版次:[T33]
“学习动力提升”课程帮补习生打开“心结”
今天12时，高考成绩公布。对于奋战了一年的高考生来说，成绩证明了自己，而这背后是坚持不懈。他们说，备考这一年，对知识点进行查漏补缺，对高考试题的适应性练习，虽说都是必不可少的，但是，更重要的是打开“心结”。
西安大唐补习学校心理督导室主任李老师分析说，经过高三一年的强化复习，考生所具备的知识储备量会有明显的个体差异，产生差异的原因有很多，包括知识基础情况、环境、目标设立等。但有一个客观原因，却总被我们忽略，或者不被重视，甚至被视为理所应当，那就是备考心理。
“高考的压力尤其大，自身的期待、不甘、犹豫，外部的期待、关注、舆论，还有对以往的纠结，以及对未来的不确定等等，方方面面形成了一付厚重的枷锁，叠加在繁重的学业上，考生们的压力怎么能不大呢？所以，要想更好地备战高考，给心理减压，打开‘心结’是必不可少的，也是贯穿整个备考过程的必要条件。”李老师指出，早在2012年，西安大唐补习学校就开始关注考心理方面的问题，每到重要节点，学校的心理老师就会给学生做考前心理辅导讲座，讲座效果明显。2013年，西安大唐补习学校正式将心理辅导课纳入到常规教学当中，在备考生涯重要的几个心理起伏节点上，由经验丰富的心理老师进班讲课，为学生点破迷障。如备考前期容易出现的“好高骛远”与“成效不显”形成的内在自我矛盾，常表现为考生超越以往地认真努力，但其学习成绩却没有如预想的那样好，随后表现出强烈的焦躁情绪。心理老师及时介入，帮助他们解开这一困惑。
此外，通过几年的总结与探索，2017年，大唐补习学校又为学生提供了一整套的“学习动力提升”课程。通过“破冰”、书写、对话、游戏等方式的心理团训模式，帮助学生尽快适应环境，勇于表达困难，同学之间形成互勉机制；通过心理老师的正向引导，促使学生在备考过程中及时发现思想包袱，尽快卸下心理包袱，迅速找出问题解决途径，从而轻装上阵，勇于面对困难克服困难。李老师总结说，经过两年来的实践与探索，这套课程能够有效帮助考生及时打开“心结”，战胜自我找到学习的内驱力，实现人生梦想。 华商报记者 耿艳红
西安大唐补习学校心理督导室主任李老师分析说，经过高三一年的强化复习，考生所具备的知识储备量会有明显的个体差异，产生差异的原因有很多，包括知识基础情况、环境、目标设立等。但有一个客观原因，却总被我们忽略，或者不被重视，甚至被视为理所应当，那就是备考心理。
“高考的压力尤其大，自身的期待、不甘、犹豫，外部的期待、关注、舆论，还有对以往的纠结，以及对未来的不确定等等，方方面面形成了一付厚重的枷锁，叠加在繁重的学业上，考生们的压力怎么能不大呢？所以，要想更好地备战高考，给心理减压，打开‘心结’是必不可少的，也是贯穿整个备考过程的必要条件。”李老师指出，早在2012年，西安大唐补习学校就开始关注考心理方面的问题，每到重要节点，学校的心理老师就会给学生做考前心理辅导讲座，讲座效果明显。2013年，西安大唐补习学校正式将心理辅导课纳入到常规教学当中，在备考生涯重要的几个心理起伏节点上，由经验丰富的心理老师进班讲课，为学生点破迷障。如备考前期容易出现的“好高骛远”与“成效不显”形成的内在自我矛盾，常表现为考生超越以往地认真努力，但其学习成绩却没有如预想的那样好，随后表现出强烈的焦躁情绪。心理老师及时介入，帮助他们解开这一困惑。
此外，通过几年的总结与探索，2017年，大唐补习学校又为学生提供了一整套的“学习动力提升”课程。通过“破冰”、书写、对话、游戏等方式的心理团训模式，帮助学生尽快适应环境，勇于表达困难，同学之间形成互勉机制；通过心理老师的正向引导，促使学生在备考过程中及时发现思想包袱，尽快卸下心理包袱，迅速找出问题解决途径，从而轻装上阵，勇于面对困难克服困难。李老师总结说，经过两年来的实践与探索，这套课程能够有效帮助考生及时打开“心结”，战胜自我找到学习的内驱力，实现人生梦想。 华商报记者 耿艳红