日期:[2019年06月14日]
-- 华商报 --
版次:[A5]
8岁男孩质疑小学课本有错
知错能改是对孩子最大的赞
>>网友热e
■世外一飞客：字字必究，这孩子在促使教材的编写更严谨啊。
■咕噜咕噜咔啦啦：神话如果过于专注逻辑性，那叫神话干什么？
■神颜奇智：如果这类孩子参加小升初，就录了！
■Sails1Biont：这是我带过最有生命力的一届。
■麦子妈妈2013：不说别的，只为娃敢于提出疑问点赞。
■摄影魏俊峰：新时代花朵要具备独立思考质疑辩证的特质，不要人云亦云！
>>华商君曰
“尽信书不如无书”“不迷信权威”，说起来容易做起来难。尤其对一个8岁的小孩，敢于质疑对他们而言颇具分量颇为权威的课本，需要相当大的勇气。更让人欣喜的是，学校和家长不再是“别钻牛角尖”的敷衍，而是重视和保护孩子的质疑精神，家长甚至“身先士卒”不断联系出版社，这种刨根究底的勇气和探究精神，是教育理念的进步，对此就该反手一个赞！具备独立思考的能力，有自我的思辨意识，不被周遭裹挟前行，这是一种难能可贵的品质，不止是对孩子而言。当然，归根结底，还是应当给出一个结论，错了，能改，才是对孩子最大的赞。
最近，福州8岁的小学二年级学生小冯提出个问题，考住了不少家长、老师。
原来，小冯最近在学到课文《羿射九日》时发现，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，那么羿是怎么蹚的？小冯在课堂上提出这个问题后，老师说“问得好”，但答案是什么，老师没回答。小冯回家后，问了妈妈何女士，何女士也答不上来，便在朋友圈求教，不想引爆朋友圈，不少老师、家长为小冯点赞，他们说，很多小学生学过《羿射九日》，但很少有人发现其中的问题，更没人敢问为什么。但答案是什么，大伙都说不准。
有人说，大河的河床比较深和宽，羿蹚过的可能是河床。但何女士不认可，她认为没有“蹚河床”的说法。还有家长找到了《淮南子本经训》，说原文没有“蹚过九十九条大河”，应该是课文改写时加的，建议何女士给小冯讲解一下原文。
福州一位小学老师说，《羿射九日》是近年新增的，联系上下文，确实有些矛盾，只能勉强解释大河没水时也叫大河，“蹚”的意思是从有水、草的地方走过去，没水了，曾经长了一些草，所以用“蹚”。
福州教育研究院教研员何捷说，可以从三方面去解释：（1）我国地大物博，这九十九条河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分；（2）这是一个神话故事，作者描述神力时不遗余力，导致出现了前后矛盾；（3）神话故事都是口耳相传的，不如用文字直接记载时的规范与严谨。他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应引导孩子着重去感受神话的奇迹，不要过于纠结逻辑问题。
为了鼓励孩子的质疑精神，并找到解决问题的方式，连日来，何女士多次拨打教育部基础教育司、人民教育出版社的电话。一位参与课本编辑的林先生说，这是一篇神话，也是新版教材，全国已有不少地方反映该问题，目前，他也没法肯定对错，要提请到编写组，请更专业的专家或文学家判断，明年9月，此处课文可能被修订，会有更可理解、更合理、更严谨的版本。 据《海峡都市报》
■世外一飞客：字字必究，这孩子在促使教材的编写更严谨啊。
■咕噜咕噜咔啦啦：神话如果过于专注逻辑性，那叫神话干什么？
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■Sails1Biont：这是我带过最有生命力的一届。
■麦子妈妈2013：不说别的，只为娃敢于提出疑问点赞。
■摄影魏俊峰：新时代花朵要具备独立思考质疑辩证的特质，不要人云亦云！
>>华商君曰
“尽信书不如无书”“不迷信权威”，说起来容易做起来难。尤其对一个8岁的小孩，敢于质疑对他们而言颇具分量颇为权威的课本，需要相当大的勇气。更让人欣喜的是，学校和家长不再是“别钻牛角尖”的敷衍，而是重视和保护孩子的质疑精神，家长甚至“身先士卒”不断联系出版社，这种刨根究底的勇气和探究精神，是教育理念的进步，对此就该反手一个赞！具备独立思考的能力，有自我的思辨意识，不被周遭裹挟前行，这是一种难能可贵的品质，不止是对孩子而言。当然，归根结底，还是应当给出一个结论，错了，能改，才是对孩子最大的赞。
最近，福州8岁的小学二年级学生小冯提出个问题，考住了不少家长、老师。
原来，小冯最近在学到课文《羿射九日》时发现，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，那么羿是怎么蹚的？小冯在课堂上提出这个问题后，老师说“问得好”，但答案是什么，老师没回答。小冯回家后，问了妈妈何女士，何女士也答不上来，便在朋友圈求教，不想引爆朋友圈，不少老师、家长为小冯点赞，他们说，很多小学生学过《羿射九日》，但很少有人发现其中的问题，更没人敢问为什么。但答案是什么，大伙都说不准。
有人说，大河的河床比较深和宽，羿蹚过的可能是河床。但何女士不认可，她认为没有“蹚河床”的说法。还有家长找到了《淮南子本经训》，说原文没有“蹚过九十九条大河”，应该是课文改写时加的，建议何女士给小冯讲解一下原文。
福州一位小学老师说，《羿射九日》是近年新增的，联系上下文，确实有些矛盾，只能勉强解释大河没水时也叫大河，“蹚”的意思是从有水、草的地方走过去，没水了，曾经长了一些草，所以用“蹚”。
福州教育研究院教研员何捷说，可以从三方面去解释：（1）我国地大物博，这九十九条河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分；（2）这是一个神话故事，作者描述神力时不遗余力，导致出现了前后矛盾；（3）神话故事都是口耳相传的，不如用文字直接记载时的规范与严谨。他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应引导孩子着重去感受神话的奇迹，不要过于纠结逻辑问题。
为了鼓励孩子的质疑精神，并找到解决问题的方式，连日来，何女士多次拨打教育部基础教育司、人民教育出版社的电话。一位参与课本编辑的林先生说，这是一篇神话，也是新版教材，全国已有不少地方反映该问题，目前，他也没法肯定对错，要提请到编写组，请更专业的专家或文学家判断，明年9月，此处课文可能被修订，会有更可理解、更合理、更严谨的版本。 据《海峡都市报》