日期:[2018年12月26日]
-- 华商报 --
版次:[Q5]
小学的特色课程颠覆想象
八九岁的孩子都有厚厚的习作出书，益智课程和数学课程将会产生什么样的奇妙变化？ 博物馆开进了小学校园，足不出户就可领略矿石的神奇魅力……。西安不少小学特色课程纷纷惊艳亮相，孩子们展示的特色文化让人眼前一亮。
最神奇特色课：“金手指”课程
为习作插上腾飞翅膀
这是一节高新一小一年级下学期的作文打写课。你看，多媒体教室里，一双双小手熟练地在键盘上跳跃起来，55张键盘同时唱起了欢快的习作之歌。随着悦耳的键盘声，屏幕上出现了一行行美妙的文字，一篇篇优秀的习作……看到这神奇的一幕，你一定会好奇地问：“这还是一年级的学生啊，到底是怎么训练出来的？”
这一切都是借助西安高新一小特色的“金手指”课程实现的。为了让学生从一年级起就借助电脑实现作文打写，信息技术学科把键盘按拼音编成朗朗上口的“基本键位歌”“手指歌”“拼音字母位置歌”，学生边背诵边在键盘上练习指法。经过一个月左右的训练，学生对键盘的位置已经熟练掌握，这个时候学校会组织学生进行键盘展演大赛，以赛促练。 经过一年时间的技能训练，学生由不会打字，到手指在键盘上唱歌；由不会习作，到能够打写一篇篇优美的文章。上述实验班数据对照图表有力地说明信息技术为一年级孩子作文插上腾飞的翅膀。高新一小“三位一体交互式”网站在常规训练模块开设之外，开辟“学生日志”“班级网站”“七彩童言”等个性拓展栏目。据校网站数据统计：一、二年级学生一学年在网站的“信息课堂”板块每人平均发帖字数达到2.78万字以上，每班习作字数平均达到153万字以上。
2010年学校将“网络环境下作文早起步”课题在新一年级全面推广，让实验成果惠及更多孩子。 高新一小“网络环境下作文早起步”这一创新成果，得到了社会各界的高度赞誉，专家称，这场由信息技术掀起的作文大变革，大幅度提高了小学生的写作水平。信息技术带动习作，作文早起步促进学生核心素养全面落地。钱学森儿子钱永刚教授看着图书馆收藏的学生作品，深情题词“风景这边独好”。
最科学特色课 ：智创课程
人工智能课程
西安曲江一小以国家教育科学“十三五”课题研究为契机，着力开发数学益智课程，先后开发了校园手指操、碰数、七巧板、磁力扣、汉诺塔、飞叠杯等独具特色的数学益智课程，在进一步开展学生动手操作与思维力培养的实践研究中，促进学生心智发展。学校还定期以数学“益智游戏比赛”为平台，激发学生的学习热情与学习兴趣，推进益智课程与数学课的有机融合，有效培养了学生的创新意识和思维能力。
人工智能时代的来临，引发的是教育从理念到方式、方法的深度变革。 曲江一小校长陈娟介绍，“现在的孩子是在信息技术包围中成长起来的“网络原住民”。他们学习资源丰富，学习渠道和知识获取途径便捷多样，对于人工智能、计算机、机器人有着天然的好奇心和亲近感。”为此，曲江一小引进优质教育资源，开设了人工智能课程。课程设置了AI+机器人系列课程、3D打印机系列课程、科创实验系列课程、科技体验系列课程等，并通过每周三节的校本课，组织学生进行深入学习。在普及相关知识的基础上，学校还组织学生参加科技创新大赛、机器人挑战赛等赛事，对学生拓展视野、理解逻辑能力、编程能力和团队合作能力的提升都起到了积极的作用。
最个性特色课：“蒲公英”课程
从“我”到“我们”
陕西师范大学实验小学正式提出并创建了包括三大维度，五大板块的“蒲公英”课程体系。着力通过“蒲公英”课程体系蓄养学校特色文化，促进教师专业发展，提升教育教学质量，最终实现学校的优质发展。“蒲公英”课程从整体性出发，积极探索国家课程校本化的有效途径，在拓展课程丰富化以及成长课程个性化方面做了大胆尝试。
据陕师大实验小学校长罗坤介绍，“蒲公英”课程一切以学生身心发展特点为基础，以培养学生兴趣为出发点，以学生的全面发展为目标。通过学校特色课程开发，最大程度地满足学生个性发展和全面发展需求、满足现实社会和未来社会对人才的要求，培养学生的未来发展素养；通过特色课程开发，培养教师课程开发意识与能力、科研意识与能力，促进教师专业水平的综合提升；使教师在特色课程建设中不断获得发展，增加其幸福感，使师生过一种幸福完整的教育生活。“蒲公英”课程营造了协调一致的良好育人环境，让学校内的每一个个体和生命在课程的滋养下都得以成长，享受幸福和阳光。
最独特特色课：把课堂“搬进”博物馆
在曲江二小的VR体验馆中，学生戴上VR眼镜，瞬间就能上太空、潜海底，甚至还可到世界知名的美术馆去参观，那种身临其境的感觉真正让人体会到了科技给学习带来的便利。
城市历史博物馆带孩子们穿越到西安城市文明的源头，寻找西安城市起源的答案；地球科学博物馆让孩子们足不出户就可领略矿石的神奇魅力；税法博物馆让孩子们懂得了各种税的名称和用途。曲江二小阎利娟表示：“我们研发智慧博物馆课程的初衷是为了打破教学壁垒，将一个个高大上的博物馆变成学校，将学校打造成博物馆。因此，我们建立了西北地区首家儿童校园博物馆‘智慧博物馆’。为孩子们的博物馆课程之旅打开一扇窗，推开一道门，点燃一把火。” 华商报记者 杜娟 图
最神奇特色课：“金手指”课程
为习作插上腾飞翅膀
这是一节高新一小一年级下学期的作文打写课。你看，多媒体教室里，一双双小手熟练地在键盘上跳跃起来，55张键盘同时唱起了欢快的习作之歌。随着悦耳的键盘声，屏幕上出现了一行行美妙的文字，一篇篇优秀的习作……看到这神奇的一幕，你一定会好奇地问：“这还是一年级的学生啊，到底是怎么训练出来的？”
这一切都是借助西安高新一小特色的“金手指”课程实现的。为了让学生从一年级起就借助电脑实现作文打写，信息技术学科把键盘按拼音编成朗朗上口的“基本键位歌”“手指歌”“拼音字母位置歌”，学生边背诵边在键盘上练习指法。经过一个月左右的训练，学生对键盘的位置已经熟练掌握，这个时候学校会组织学生进行键盘展演大赛，以赛促练。 经过一年时间的技能训练，学生由不会打字，到手指在键盘上唱歌；由不会习作，到能够打写一篇篇优美的文章。上述实验班数据对照图表有力地说明信息技术为一年级孩子作文插上腾飞的翅膀。高新一小“三位一体交互式”网站在常规训练模块开设之外，开辟“学生日志”“班级网站”“七彩童言”等个性拓展栏目。据校网站数据统计：一、二年级学生一学年在网站的“信息课堂”板块每人平均发帖字数达到2.78万字以上，每班习作字数平均达到153万字以上。
2010年学校将“网络环境下作文早起步”课题在新一年级全面推广，让实验成果惠及更多孩子。 高新一小“网络环境下作文早起步”这一创新成果，得到了社会各界的高度赞誉，专家称，这场由信息技术掀起的作文大变革，大幅度提高了小学生的写作水平。信息技术带动习作，作文早起步促进学生核心素养全面落地。钱学森儿子钱永刚教授看着图书馆收藏的学生作品，深情题词“风景这边独好”。
最科学特色课 ：智创课程
人工智能课程
西安曲江一小以国家教育科学“十三五”课题研究为契机，着力开发数学益智课程，先后开发了校园手指操、碰数、七巧板、磁力扣、汉诺塔、飞叠杯等独具特色的数学益智课程，在进一步开展学生动手操作与思维力培养的实践研究中，促进学生心智发展。学校还定期以数学“益智游戏比赛”为平台，激发学生的学习热情与学习兴趣，推进益智课程与数学课的有机融合，有效培养了学生的创新意识和思维能力。
人工智能时代的来临，引发的是教育从理念到方式、方法的深度变革。 曲江一小校长陈娟介绍，“现在的孩子是在信息技术包围中成长起来的“网络原住民”。他们学习资源丰富，学习渠道和知识获取途径便捷多样，对于人工智能、计算机、机器人有着天然的好奇心和亲近感。”为此，曲江一小引进优质教育资源，开设了人工智能课程。课程设置了AI+机器人系列课程、3D打印机系列课程、科创实验系列课程、科技体验系列课程等，并通过每周三节的校本课，组织学生进行深入学习。在普及相关知识的基础上，学校还组织学生参加科技创新大赛、机器人挑战赛等赛事，对学生拓展视野、理解逻辑能力、编程能力和团队合作能力的提升都起到了积极的作用。
最个性特色课：“蒲公英”课程
从“我”到“我们”
陕西师范大学实验小学正式提出并创建了包括三大维度，五大板块的“蒲公英”课程体系。着力通过“蒲公英”课程体系蓄养学校特色文化，促进教师专业发展，提升教育教学质量，最终实现学校的优质发展。“蒲公英”课程从整体性出发，积极探索国家课程校本化的有效途径，在拓展课程丰富化以及成长课程个性化方面做了大胆尝试。
据陕师大实验小学校长罗坤介绍，“蒲公英”课程一切以学生身心发展特点为基础，以培养学生兴趣为出发点，以学生的全面发展为目标。通过学校特色课程开发，最大程度地满足学生个性发展和全面发展需求、满足现实社会和未来社会对人才的要求，培养学生的未来发展素养；通过特色课程开发，培养教师课程开发意识与能力、科研意识与能力，促进教师专业水平的综合提升；使教师在特色课程建设中不断获得发展，增加其幸福感，使师生过一种幸福完整的教育生活。“蒲公英”课程营造了协调一致的良好育人环境，让学校内的每一个个体和生命在课程的滋养下都得以成长，享受幸福和阳光。
最独特特色课：把课堂“搬进”博物馆
在曲江二小的VR体验馆中，学生戴上VR眼镜，瞬间就能上太空、潜海底，甚至还可到世界知名的美术馆去参观，那种身临其境的感觉真正让人体会到了科技给学习带来的便利。
城市历史博物馆带孩子们穿越到西安城市文明的源头，寻找西安城市起源的答案；地球科学博物馆让孩子们足不出户就可领略矿石的神奇魅力；税法博物馆让孩子们懂得了各种税的名称和用途。曲江二小阎利娟表示：“我们研发智慧博物馆课程的初衷是为了打破教学壁垒，将一个个高大上的博物馆变成学校，将学校打造成博物馆。因此，我们建立了西北地区首家儿童校园博物馆‘智慧博物馆’。为孩子们的博物馆课程之旅打开一扇窗，推开一道门，点燃一把火。” 华商报记者 杜娟 图