日期:[2018年12月12日]
-- 华商报 --
版次:[C3]
碑林区“名校+”：
鼓励优秀教师向“+校”交流
华商报讯（记者 耿艳红）华商报记者昨日从西安市碑林区教育局“名校+”工作推进会上获悉，碑林区实施“名校+”2018-2021年行动计划，推广“一长多校、共同发展”等五种模式，并鼓励优秀教师向“+校”交流。
这五种模式是：一长多校，共同发展；精准帮扶，促进提升；全面托管，深度融合；交流合作、资源共享；联合总校，特色带动。碑林区教育局副调研员郑兴潮对模式做了解读：
“一长多校，共同发展”任命“名校”校长兼任一所或多所“+校”校长，对“+校”实施全面领导，校区条线交叉管理，两校活动一体化、两校教研整体化、两校发展特色化；
“精准帮扶，促进提升”针对发展相对滞后的校园，在教育教研、教师交流、生源建设、校园文化等方面进行深层次、多维度共建，使被帮扶校园补齐短板，提高教育质量；
“全面托管，深度融合”在同一性质同一学段“名校”托管“+校”，在办学软硬件方面全面融合，实施统一校园使用、统一教师安排、统一招生编班、统一教育教学、统一管理考核；
“交流合作，资源共享”由辖区一所“名校”与相对薄弱公办“+校”签订结对协议，在办学理念、学校管理、教育教学等方面开展交流合作，共享对方特色资源，带动提升“+校”发展；
“联合总校，特色带动”发挥大学附中、附小的品牌效应，打破体制机制界限，组建跨体制教育联合体，通过多维度教科研合作、干部教师互派交流、生源结构优化、校际资源共享等措施，促进质量提升和品牌培植，着眼于政府办优质资源较多的优势，组建“名校+”联合体，任命各总校校长和分校校长，优化管理效能，各分校结合自身发展实际，融合总校的历史文化、国学文化、文艺特色和盛唐文化，打造碑林“名校+”模式新品牌。
据悉，碑林区“名校+”教育联合体内，将试行副校长和中层干部“双校任职”，实行一体化管理；鼓励优秀教师向“+校”交流，发挥特级教师、学科带头人、骨干教师、名师等优秀教师的示范引领作用，实现“名校+”教育联合体内优秀教师资源的充分共享。
在推进会上，西安市铁一中学、西北工业大学附属中学、西安市第三中学、西安市第二十六中学、碑林区大学南路小学、碑林区铁五小学等“名校”做了经验分享；西安市第十二中学作为“+校”代表分享了学校在实施“名校+”工程后，在整合优化教育资源结构、校园文化建设、改善教育教学环境和设施、促进教师专业化成长与发展、招生和提高教育教学质量等方面发生的变化。会上，还对碑林区中小学大学区做了调整。
这五种模式是：一长多校，共同发展；精准帮扶，促进提升；全面托管，深度融合；交流合作、资源共享；联合总校，特色带动。碑林区教育局副调研员郑兴潮对模式做了解读：
“一长多校，共同发展”任命“名校”校长兼任一所或多所“+校”校长，对“+校”实施全面领导，校区条线交叉管理，两校活动一体化、两校教研整体化、两校发展特色化；
“精准帮扶，促进提升”针对发展相对滞后的校园，在教育教研、教师交流、生源建设、校园文化等方面进行深层次、多维度共建，使被帮扶校园补齐短板，提高教育质量；
“全面托管，深度融合”在同一性质同一学段“名校”托管“+校”，在办学软硬件方面全面融合，实施统一校园使用、统一教师安排、统一招生编班、统一教育教学、统一管理考核；
“交流合作，资源共享”由辖区一所“名校”与相对薄弱公办“+校”签订结对协议，在办学理念、学校管理、教育教学等方面开展交流合作，共享对方特色资源，带动提升“+校”发展；
“联合总校，特色带动”发挥大学附中、附小的品牌效应，打破体制机制界限，组建跨体制教育联合体，通过多维度教科研合作、干部教师互派交流、生源结构优化、校际资源共享等措施，促进质量提升和品牌培植，着眼于政府办优质资源较多的优势，组建“名校+”联合体，任命各总校校长和分校校长，优化管理效能，各分校结合自身发展实际，融合总校的历史文化、国学文化、文艺特色和盛唐文化，打造碑林“名校+”模式新品牌。
据悉，碑林区“名校+”教育联合体内，将试行副校长和中层干部“双校任职”，实行一体化管理；鼓励优秀教师向“+校”交流，发挥特级教师、学科带头人、骨干教师、名师等优秀教师的示范引领作用，实现“名校+”教育联合体内优秀教师资源的充分共享。
在推进会上，西安市铁一中学、西北工业大学附属中学、西安市第三中学、西安市第二十六中学、碑林区大学南路小学、碑林区铁五小学等“名校”做了经验分享；西安市第十二中学作为“+校”代表分享了学校在实施“名校+”工程后，在整合优化教育资源结构、校园文化建设、改善教育教学环境和设施、促进教师专业化成长与发展、招生和提高教育教学质量等方面发生的变化。会上，还对碑林区中小学大学区做了调整。