日期:[2018年01月10日]
-- 华商报 --
版次:[T16]
提升学生核心素养
培养未来全素质人才
核心素养来自平时一点一滴的积累，而核心素养最好的展示在于学校社团，学校活动之中的体现，如今学校对于核心素养的重视，也是为了培养适应未来需要的全素质人才。社团对学生是磨炼也是提升。
学生自办“模拟联合国大会”
最爱去“心巴克”
学生都喜欢社团活动，就像西安市三中，学校设了20多个社团，来全方位提升学生的综合素质，而其中最受欢迎的是模拟联合国社团和“心巴克心理中心”下设的心理社团了。据学校的老师介绍，不久前模拟联合国社团的学生们还自己主办了“模拟联合国大会”吸引了4所中学的50多名学子共同参加，围绕“南亚次大陆冲突”和“传统文化保护”两个中英文议题分别展开。诸如此类的活动让学生们的综合素质得到不断磨炼，既拓宽了视野，也激发学习潜能，不仅锻炼了外交才能，也提高了参与社会治理的认识和能力。
而在师大锦园学校，为了让学生在长期发展中逐渐积淀和形成的内在的气质，学校在提升学生综合素养方面的“四个一”教育成为亮点，“锦园教育四个一”即“学本课堂一特色”、“学生发展一专长”、“和谐文化一亮点”、“一个学生不掉队”。学校通过各种活动来让学生们感受到这种教育的特色。
其中“学本课堂一特色”是指以学生本体、学习本位、学科本色、促进师生共同成长为核心的课堂，其本质是教学生学，让学生学会学习，最终促进学生有效学习。“学生发展一专长”是让每一个学生至少发展一项艺术或运动或科技专长，注重学生多种能力的培养。学校通过课程设置和各种社团活动挖掘学生潜能，争取，发挥学生的主动性和创造性，促使学生核心素养的全面提升和个性的发挥，培养音乐、体育、美术等方面的“特长学生”，管乐社团、合唱社团、舞蹈社团、啦啦操社团、足球社团、美术社团、篮球社团等充分展示了学生的才艺，每周定期开展学生们社团培训课，促进学生个性特长的充分发挥。
“和谐文化一亮点”和“一个学生不掉队”就是希望通过以“和”为精髓的文化品牌和文化建设的思路。促进以“和”为核心的校园文化的形成，积极构建“和”的校园环境文化特色；提升和谐人际文化，推进校园“和”文化教育，让每个学生都健康成长。
关注内心 丰富思想内涵
而在长安一中，“原绎”话剧社的同学们排演的话剧《日出》，既让同学们熟悉了现代著名剧作家曹禺先生的名作，又让同学们感受到了那个年代的悲欢离合，为同学们奉上了一场高品格的文化盛宴。而汉服社的同学们，继承秦人精神，对孙皓晖的巨著《大秦帝国》进行了再创作，将《大秦帝国》以四幕剧的形式搬上了中学校园的舞台，得到了西北大学秦汉史专家的高度评价。
为了提升学生综合素质，师大锦园学校重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，“书香校园”是一个处处有景点，处处有经典，处处有特色，处处有品味，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富。为此，我校通过建设书香校园，创设书香育人环境，优化阅读生态，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。
锦园学校采用“个人品读、揣摩诗境”“小组交流、诗词比较”“师生共读，品读欣赏”“自编自演，活用经典”等形式引导学生积累、体验、品味。在共赏经典的同时，让学生感知美、感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。同时还开展以“经典演艺”为主体的经典创造，培养阅读情趣。走在学校中，集绘画、书法、历史、文学于一体的文化艺术长廊和花木环绕、幽静典雅的书香园。矗立在书香园的文学大师屈原、鲁迅、郭沫若雕像触发了我们对文学大师的崇敬之情，学生在欣赏美的同时，感悟到中华民族的灿烂文明，书香园已成为师生读书、静思的绝佳去处。 华商报记者 赵媛
学生自办“模拟联合国大会”
最爱去“心巴克”
学生都喜欢社团活动，就像西安市三中，学校设了20多个社团，来全方位提升学生的综合素质，而其中最受欢迎的是模拟联合国社团和“心巴克心理中心”下设的心理社团了。据学校的老师介绍，不久前模拟联合国社团的学生们还自己主办了“模拟联合国大会”吸引了4所中学的50多名学子共同参加，围绕“南亚次大陆冲突”和“传统文化保护”两个中英文议题分别展开。诸如此类的活动让学生们的综合素质得到不断磨炼，既拓宽了视野，也激发学习潜能，不仅锻炼了外交才能，也提高了参与社会治理的认识和能力。
而在师大锦园学校，为了让学生在长期发展中逐渐积淀和形成的内在的气质，学校在提升学生综合素养方面的“四个一”教育成为亮点，“锦园教育四个一”即“学本课堂一特色”、“学生发展一专长”、“和谐文化一亮点”、“一个学生不掉队”。学校通过各种活动来让学生们感受到这种教育的特色。
其中“学本课堂一特色”是指以学生本体、学习本位、学科本色、促进师生共同成长为核心的课堂，其本质是教学生学，让学生学会学习，最终促进学生有效学习。“学生发展一专长”是让每一个学生至少发展一项艺术或运动或科技专长，注重学生多种能力的培养。学校通过课程设置和各种社团活动挖掘学生潜能，争取，发挥学生的主动性和创造性，促使学生核心素养的全面提升和个性的发挥，培养音乐、体育、美术等方面的“特长学生”，管乐社团、合唱社团、舞蹈社团、啦啦操社团、足球社团、美术社团、篮球社团等充分展示了学生的才艺，每周定期开展学生们社团培训课，促进学生个性特长的充分发挥。
“和谐文化一亮点”和“一个学生不掉队”就是希望通过以“和”为精髓的文化品牌和文化建设的思路。促进以“和”为核心的校园文化的形成，积极构建“和”的校园环境文化特色；提升和谐人际文化，推进校园“和”文化教育，让每个学生都健康成长。
关注内心 丰富思想内涵
而在长安一中，“原绎”话剧社的同学们排演的话剧《日出》，既让同学们熟悉了现代著名剧作家曹禺先生的名作，又让同学们感受到了那个年代的悲欢离合，为同学们奉上了一场高品格的文化盛宴。而汉服社的同学们，继承秦人精神，对孙皓晖的巨著《大秦帝国》进行了再创作，将《大秦帝国》以四幕剧的形式搬上了中学校园的舞台，得到了西北大学秦汉史专家的高度评价。
为了提升学生综合素质，师大锦园学校重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，“书香校园”是一个处处有景点，处处有经典，处处有特色，处处有品味，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富。为此，我校通过建设书香校园，创设书香育人环境，优化阅读生态，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。
锦园学校采用“个人品读、揣摩诗境”“小组交流、诗词比较”“师生共读，品读欣赏”“自编自演，活用经典”等形式引导学生积累、体验、品味。在共赏经典的同时，让学生感知美、感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。同时还开展以“经典演艺”为主体的经典创造，培养阅读情趣。走在学校中，集绘画、书法、历史、文学于一体的文化艺术长廊和花木环绕、幽静典雅的书香园。矗立在书香园的文学大师屈原、鲁迅、郭沫若雕像触发了我们对文学大师的崇敬之情，学生在欣赏美的同时，感悟到中华民族的灿烂文明，书香园已成为师生读书、静思的绝佳去处。 华商报记者 赵媛