日期:[2018年01月10日]
-- 华商报 --
版次:[T12]
一个好校长就是一所好学校
每天都做最好的自己，做对国家和社会有用的人
西安市东城第一中学校长 李少臻
一所学校不仅需要深厚的文化底蕴还需要飞扬的青春活力。在李少臻眼里，好的学校不应该只是拥有美丽的校园、先进的硬件、优秀的学生，更应该具有的是先进的办学理念和优秀的校园文化。因为学校在优秀文化的引领下，所有人都能可持续发展。教育的本意是培养人、发展人、成就人，而学校则是教育的主阵地，东城第一中学校园文化的内涵是“自我超越”，从学校管理、教师发展、学生成长等方面，力求今天比昨天做得好，明天比今天做得好，每天都做最好的自己！
在校园里，李少臻经常会提及核心素养。那么在一所中学里，按照核心素养要求，师生应该得到怎样的发展？李少臻校长表示，结合他们的办学理念和学校文化，对教师和学生的培养主要从三个方面入手：（1）认知能力的培养。通过老师的培训及高效课堂分组分层学习，学校开展各类校园活动，比如举办科技节来提高教师在专业上的发展，学生对学科知识的发展。（2）社会能力的培养。学校通过各类教学比赛、体育艺术节、社团活动等培养师生的合作竞争能力，沟通交流水平，责任担当精神等。（3）道德情操的培养。学校通过讲座培训、社会实践、社区服务、成人礼仪式等培养师生爱国敬业、乐学助人的品质，从而形成正确的世界观、价值观、人生观。
在新的一年里，李少臻校长希望，西安市东城一中的师生在发展中，学会学习，学会合作，有担当精神，有进取意识，有创新能力，能够自我超越，无论何行何业，都能做最好的自己！无论何时何地都能做对国家和社会有用的人！ 华商报记者 陈红
心有阳光 方能让教育之花尽情绽放
西安交大阳光小学常务副校长 董金明
作为学校的领导，他用“阳光”一词耕耘着学校，他觉得，学校是一方圣地，也是一块沃土，秉承“以阳光之心，育阳光之人”的教育理念。将“为学生的终身发展和幸福奠基”作为办学的宗旨，全面构建“绿色生态”的阳光教育大课堂，形成绿色生态的“阳光教师、阳光学生、阳光课程、阳光家长”四大校园文化体系。
在校园，他是一位富有教育情怀的学者型领导，他深知，实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育当为天下先。而小学教育，则是基础教育中的基础。所以，以学生为本，从学生的成长需要出发，聚焦学生核心素养的实现，而学生核心素养的培养，最终要落实在学科核心素养的培育上，所谓学科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。而学科素养的落实又依赖教师的教育素养，要求教师具备教育的核心素养。
他认为，教师的核心素养就是教师的道德素养和文化素养。其中道德素养更为重要，师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。教师的第一专业是师道，而师道的核心是爱。优秀教师的核心素养是爱，是挚爱。核心素养是指最关键的素养，没有它很难出类拔萃。当然，只有它也难臻于完美。故核心素养要充分发挥作用则必定要建立在具备一定的基本素养或基础素养之上。在教学管理中，董校长积极倡导全人教育，创新教育，为学生的幸福人生导航是他的教育理念。他经常对教师们讲：“教育不是约束，不是灌输。教育意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”
为此，他做了大量而细致的工作：重视师德建设，打造风清气正的育人环境；认真落实规章制度，狠抓提升管理规范；坚持“研训一体化”，促进教师专业成长；丰富校园活动，提升学生核心素养。
在他的带领下，西安交大阳光小学全体教师努力拼搏，砥砺奋进，取得了一个又一个成绩。他始终认为：作为“阳光下的耕耘者”，既需要抬头仰望，也需要平视前方；既需要低头实干，更需要回头思量。心有阳光，方能让教育之路走在正途；心有阳光，方能让教育之花尽情绽放。 华商报记者 陈红
西安市东城第一中学校长 李少臻
一所学校不仅需要深厚的文化底蕴还需要飞扬的青春活力。在李少臻眼里，好的学校不应该只是拥有美丽的校园、先进的硬件、优秀的学生，更应该具有的是先进的办学理念和优秀的校园文化。因为学校在优秀文化的引领下，所有人都能可持续发展。教育的本意是培养人、发展人、成就人，而学校则是教育的主阵地，东城第一中学校园文化的内涵是“自我超越”，从学校管理、教师发展、学生成长等方面，力求今天比昨天做得好，明天比今天做得好，每天都做最好的自己！
在校园里，李少臻经常会提及核心素养。那么在一所中学里，按照核心素养要求，师生应该得到怎样的发展？李少臻校长表示，结合他们的办学理念和学校文化，对教师和学生的培养主要从三个方面入手：（1）认知能力的培养。通过老师的培训及高效课堂分组分层学习，学校开展各类校园活动，比如举办科技节来提高教师在专业上的发展，学生对学科知识的发展。（2）社会能力的培养。学校通过各类教学比赛、体育艺术节、社团活动等培养师生的合作竞争能力，沟通交流水平，责任担当精神等。（3）道德情操的培养。学校通过讲座培训、社会实践、社区服务、成人礼仪式等培养师生爱国敬业、乐学助人的品质，从而形成正确的世界观、价值观、人生观。
在新的一年里，李少臻校长希望，西安市东城一中的师生在发展中，学会学习，学会合作，有担当精神，有进取意识，有创新能力，能够自我超越，无论何行何业，都能做最好的自己！无论何时何地都能做对国家和社会有用的人！ 华商报记者 陈红
心有阳光 方能让教育之花尽情绽放
西安交大阳光小学常务副校长 董金明
作为学校的领导，他用“阳光”一词耕耘着学校，他觉得，学校是一方圣地，也是一块沃土，秉承“以阳光之心，育阳光之人”的教育理念。将“为学生的终身发展和幸福奠基”作为办学的宗旨，全面构建“绿色生态”的阳光教育大课堂，形成绿色生态的“阳光教师、阳光学生、阳光课程、阳光家长”四大校园文化体系。
在校园，他是一位富有教育情怀的学者型领导，他深知，实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育当为天下先。而小学教育，则是基础教育中的基础。所以，以学生为本，从学生的成长需要出发，聚焦学生核心素养的实现，而学生核心素养的培养，最终要落实在学科核心素养的培育上，所谓学科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。而学科素养的落实又依赖教师的教育素养，要求教师具备教育的核心素养。
他认为，教师的核心素养就是教师的道德素养和文化素养。其中道德素养更为重要，师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。教师的第一专业是师道，而师道的核心是爱。优秀教师的核心素养是爱，是挚爱。核心素养是指最关键的素养，没有它很难出类拔萃。当然，只有它也难臻于完美。故核心素养要充分发挥作用则必定要建立在具备一定的基本素养或基础素养之上。在教学管理中，董校长积极倡导全人教育，创新教育，为学生的幸福人生导航是他的教育理念。他经常对教师们讲：“教育不是约束，不是灌输。教育意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”
为此，他做了大量而细致的工作：重视师德建设，打造风清气正的育人环境；认真落实规章制度，狠抓提升管理规范；坚持“研训一体化”，促进教师专业成长；丰富校园活动，提升学生核心素养。
在他的带领下，西安交大阳光小学全体教师努力拼搏，砥砺奋进，取得了一个又一个成绩。他始终认为：作为“阳光下的耕耘者”，既需要抬头仰望，也需要平视前方；既需要低头实干，更需要回头思量。心有阳光，方能让教育之路走在正途；心有阳光，方能让教育之花尽情绽放。 华商报记者 陈红