日期:[2018年01月10日]
-- 华商报 --
版次:[T9]
陕西基础教育杰出人物 对话教育
教育，就是在心底种植信念和希望
樊锁强 陕西师范大学锦园国际学校党支部书记兼校长 陕西基础教育杰出贡献人物
把奋进的力量埋进师生的心中，师大锦园学校的师生们在学校学习到的不仅仅是知识，更多的是心中坚韧的那份的信念和希望。而这一切都来自陕西师范大学锦园国际学校党支部书记兼校长樊锁强积极推行以“和”为核心的校园文化。在这所学校，更多感受到的是“和而不同”、“和而有序”、“和衷共济”、“和谐雅致”、“和而礼正”、“平等和睦”的文化核心。他希望师生们在“和谐”“和悦”、“和美”“和畅”“和顺”的环境中快乐工作、快乐学习、快乐生活，共同成长。
樊锁强表示，希望学校具备独有的文化气息，能够凝聚全体教师的智慧和力量，打造典雅和美的育人环境，和睦和睿的教师文化，文雅和悦的学生文化，使学校成为师生共同成长、和谐发展的乐土。希望从这所学校走出去的学生成为适应时代发展需要的人才，成为具备关键能力的人。所谓关键能力就是能够应对一切不确定因素的能力，并具有创新意识与能力。
创新思维，积极探索学校发展，他的坚持也让他获得荣誉无数，全国中小学后勤工作优秀校长，中国教育后勤协会中小学后勤分会中学工作部副主任、中国教育学会小学教育专业委员会西北分会副理事长等，这些既是荣誉也是责任。
教育要做好，必须要用情怀做实事。“为了学生和教师共同发展，学生利益高于一切。这是我不改变的教育情怀。我希望以人为本，以学生发展为本，对学生终生学习与发展负责。”樊锁强说，很感谢社会各界对陕西师范大学锦园学校的信任、支持和厚爱。这次获奖对学校是一种鞭策与激励。“我们将满怀豪情，不忘初心，为西安的基础教育贡献出自己的一份力量。” 华商报记者 赵媛
一所好学校应该是人人进步，各得其所
周典博 西安市文景中学校长 陕西基础教育杰出贡献人物
在周典博看来，一所好学校应该是：“人人进步，各得其所。”
首先是教师能幸福生活、快乐工作、专业成长。教师在学校要有幸福感，生活是幸福愉快的，工作是有趣的、快乐的，工作能带来职业的成就感。从幸福出发，落脚在专业成就，这样的幸福才是高品位、深层次、可持续的幸福，它将使老师充满职业自豪感。其次，学生能得到全面发展、特长突出、成长幸福。西安市文景中学是一所初中义务教育学校，肩负着提升国民基本素养的重担，学校必须让每一个学生全面发展。首先成为一个健全的公民，但是每一个学生又是一个“独特”的个体，如何发挥学生的优点和潜在的特长，老师们要助其成为一个“独特的个体”，使其发展全面，特长突出，这是我们教育人最核心的工作，也是识才、成才的关键。
”这虽然很难（看分数的社会），但我们还是努力去做，我坚信：每一个人都是一个独特的、不可替代的个体，天生我材必有用！”
最后，校园应该是环境怡人、师生和谐、充满活力的。自然环境非常重要，人文环境更加重要。文景中学重视学校文化建设，把学校文化努力向这个方向引导，建设一个立体的育人环境。努力实现校训所期望的，即：文蕴博雅，景行养正。最终使师生能人人进步，各得其所！ 华商报记者 陈红
做一个为学生美好人生奠基的人
王卫平 西安交大二附中南校区校长 陕西基础教育魅力人物
有人说他为交大二附中南校区带来了蓬勃的朝气，也有人说他让人们重新认识了交大二附中南校区，他在默默地用自己的人格和魅力改变着身边的人，他就是交大二附中南校区校长王卫平。
“有幸获得陕西基础教育最具魅力人物的荣誉，很感谢。这不仅是我个人的荣誉，更是属于交大二附中南校区所有师生和家长的荣誉。”王卫平说，到南校区工作一年以来，他对学校管理目标重新定位为“让学生进步，让家长满意，让社会肯定。”其中家长满意是核心，家长对好学校评价的标准是自己的孩子能得到真正的关注和爱护，学校和家庭就能进行真诚、常态、有效的沟通和联系，同时要关注学生的个体差异，给每个学生创造发展的机会，进行以提高教学质量为目标的教学创新，建立自己立体式的合作网络，与时俱进，善于创新。
2017年，交大二附中南校区成绩显著，学校在全国数学、英语学科能力竞赛中共有180余名学生获得国家、省级一、二等奖，在中央电视台“希望之星”英语大赛中获得“优秀组织奖”，在西安市青少年篮球公开赛中获得初、高中女子组团体第五名及“体育道德风尚奖”，西安市中小学生三跳比赛中获得皮筋舞比赛中学组一等奖，中学团体总分第一名，5名教师并评为区级“骨干教师”，3名教师被评为区级“教学能手”。50余名学生在国家、省市级学科竞赛、乐器、绘画及体育比赛中获得一、二、三等奖，对于这些成绩王卫平说还要继续努力。
“以关注生命成长、以优化生态环境、以提升生活质量、以立足学生持续发展为基本构架，聚焦学生的核心素养，增强学生民族精神，拓展学生国际视野，让学生成长、成功和成才，尊重学生的个性差异，突出学生的个性发展，把学生培养成有民族精神和国际视野的精英人才。”王卫平说自己就希望能够培养这样的学生。
在王卫平的教育理念中，把“为学生的美好人生奠基，为员工的幸福健康服务”作为美好愿景，努力创立并实施以一种以人的发展和完善为最高追求和终极目标的科学教育模式。以独特的人格魅力、坚定的教育信仰、强烈的责任意识和创新意识顺应时代潮流、明确家长需求，聚焦学生发展、遵循教育规律，实现教学创新，重视教师成长，实现学生成功。王卫平说自己就是要通过民族情怀课程、世界胸襟课程和素质拓展课程等校本课程以及各类活动全面提升学生的幸福指数，探索学校能给学生带来什么样的生活，而非只是成绩的提升。 华商报记者 赵媛
樊锁强表示，希望学校具备独有的文化气息，能够凝聚全体教师的智慧和力量，打造典雅和美的育人环境，和睦和睿的教师文化，文雅和悦的学生文化，使学校成为师生共同成长、和谐发展的乐土。希望从这所学校走出去的学生成为适应时代发展需要的人才，成为具备关键能力的人。所谓关键能力就是能够应对一切不确定因素的能力，并具有创新意识与能力。
创新思维，积极探索学校发展，他的坚持也让他获得荣誉无数，全国中小学后勤工作优秀校长，中国教育后勤协会中小学后勤分会中学工作部副主任、中国教育学会小学教育专业委员会西北分会副理事长等，这些既是荣誉也是责任。
教育要做好，必须要用情怀做实事。“为了学生和教师共同发展，学生利益高于一切。这是我不改变的教育情怀。我希望以人为本，以学生发展为本，对学生终生学习与发展负责。”樊锁强说，很感谢社会各界对陕西师范大学锦园学校的信任、支持和厚爱。这次获奖对学校是一种鞭策与激励。“我们将满怀豪情，不忘初心，为西安的基础教育贡献出自己的一份力量。” 华商报记者 赵媛
一所好学校应该是人人进步，各得其所
周典博 西安市文景中学校长 陕西基础教育杰出贡献人物
在周典博看来，一所好学校应该是：“人人进步，各得其所。”
首先是教师能幸福生活、快乐工作、专业成长。教师在学校要有幸福感，生活是幸福愉快的，工作是有趣的、快乐的，工作能带来职业的成就感。从幸福出发，落脚在专业成就，这样的幸福才是高品位、深层次、可持续的幸福，它将使老师充满职业自豪感。其次，学生能得到全面发展、特长突出、成长幸福。西安市文景中学是一所初中义务教育学校，肩负着提升国民基本素养的重担，学校必须让每一个学生全面发展。首先成为一个健全的公民，但是每一个学生又是一个“独特”的个体，如何发挥学生的优点和潜在的特长，老师们要助其成为一个“独特的个体”，使其发展全面，特长突出，这是我们教育人最核心的工作，也是识才、成才的关键。
”这虽然很难（看分数的社会），但我们还是努力去做，我坚信：每一个人都是一个独特的、不可替代的个体，天生我材必有用！”
最后，校园应该是环境怡人、师生和谐、充满活力的。自然环境非常重要，人文环境更加重要。文景中学重视学校文化建设，把学校文化努力向这个方向引导，建设一个立体的育人环境。努力实现校训所期望的，即：文蕴博雅，景行养正。最终使师生能人人进步，各得其所！ 华商报记者 陈红
做一个为学生美好人生奠基的人
王卫平 西安交大二附中南校区校长 陕西基础教育魅力人物
有人说他为交大二附中南校区带来了蓬勃的朝气，也有人说他让人们重新认识了交大二附中南校区，他在默默地用自己的人格和魅力改变着身边的人，他就是交大二附中南校区校长王卫平。
“有幸获得陕西基础教育最具魅力人物的荣誉，很感谢。这不仅是我个人的荣誉，更是属于交大二附中南校区所有师生和家长的荣誉。”王卫平说，到南校区工作一年以来，他对学校管理目标重新定位为“让学生进步，让家长满意，让社会肯定。”其中家长满意是核心，家长对好学校评价的标准是自己的孩子能得到真正的关注和爱护，学校和家庭就能进行真诚、常态、有效的沟通和联系，同时要关注学生的个体差异，给每个学生创造发展的机会，进行以提高教学质量为目标的教学创新，建立自己立体式的合作网络，与时俱进，善于创新。
2017年，交大二附中南校区成绩显著，学校在全国数学、英语学科能力竞赛中共有180余名学生获得国家、省级一、二等奖，在中央电视台“希望之星”英语大赛中获得“优秀组织奖”，在西安市青少年篮球公开赛中获得初、高中女子组团体第五名及“体育道德风尚奖”，西安市中小学生三跳比赛中获得皮筋舞比赛中学组一等奖，中学团体总分第一名，5名教师并评为区级“骨干教师”，3名教师被评为区级“教学能手”。50余名学生在国家、省市级学科竞赛、乐器、绘画及体育比赛中获得一、二、三等奖，对于这些成绩王卫平说还要继续努力。
“以关注生命成长、以优化生态环境、以提升生活质量、以立足学生持续发展为基本构架，聚焦学生的核心素养，增强学生民族精神，拓展学生国际视野，让学生成长、成功和成才，尊重学生的个性差异，突出学生的个性发展，把学生培养成有民族精神和国际视野的精英人才。”王卫平说自己就希望能够培养这样的学生。
在王卫平的教育理念中，把“为学生的美好人生奠基，为员工的幸福健康服务”作为美好愿景，努力创立并实施以一种以人的发展和完善为最高追求和终极目标的科学教育模式。以独特的人格魅力、坚定的教育信仰、强烈的责任意识和创新意识顺应时代潮流、明确家长需求，聚焦学生发展、遵循教育规律，实现教学创新，重视教师成长，实现学生成功。王卫平说自己就是要通过民族情怀课程、世界胸襟课程和素质拓展课程等校本课程以及各类活动全面提升学生的幸福指数，探索学校能给学生带来什么样的生活，而非只是成绩的提升。 华商报记者 赵媛