日期:[2015年12月28日]
-- 华商报 --
版次:[T23]
职业院校
一体化教学课堂改革提升学生学习主动性
西安技师学院电气自动化专业大二学生任希祥是从学校中职升入五年制高职的学生，中职学的是维修电工，升入高职后转入电气自动化专业。小任表示，当初选择西安技师学院就是因为这所学校的教学和很多学校不同，理论课程和实践课程结合得非常紧密。“很多学长毕业后都进入西电公司或咸阳机场这样的好单位，我的成绩还不错，学校在就业上也很给力，我对自己就业完全不发愁。”
近两年，职业院校的课程改革大跨步发展，一体化教学有声有色，成绩斐然。一起来听听陕西几所职业院校是如何开展教学改革的。
课堂以学生主动学习为主 让学生主动探索、思考
在传统的教学中，一般采取的方式都是教与学分开的方法，这样的课堂并没有把学生作为课堂的主体，再加之职业教育的学生知识掌握能力参差不齐，因此就可能出现学生“消化不良”和“吃不饱”的情况。
西安建筑工程技师学院院长张明军表示，要在学校营造出一种参与式与个性化的教学方式，这样才能让学生更快地学习和进步。将教与学有机结合起来，不仅能够提高学生的积极性，还可以树立学生的参与意识，这样才能真正做到将学生作为课堂的主体。
建筑工程技师学院教务处处长李超介绍，2015年学校围绕着全国技工院校一体化教学改革工作，主要采用项目教学法，把课堂从以老师为主转变成以学生为主，学生分组、分项目，在课堂上完成项目，学生进行自由讨论施工方案。这样同时也能激发学生的创造潜能。如果是以这样的方式进行教学，那么教师和学生就处在一个相对平衡的位置上，在学生的课堂实践或者是实习中，教师只是给予学生一些建设性的指导，而不是指挥学生去做什么。教师是像一个朋友一样去给学生辅导，在这样的情况下，学生自然会探索和主动思考，从一个被动的位置变得主动。
教师走进企业顶岗实践 提升自身素质能力
张明军介绍，在以前的建筑专业中，传统的手工绘图技巧渲染以及表现和透视构图，可以作为这一专业中最重要的基本功。但是在技术日益发展的今天，计算机的绘图方法已经开始逐渐有取代这种传统手工绘图技巧的趋势了。计算机的飞速发展、软件的更新换代对学生们提出新的挑战，学生要从“绘图机器”向熟练应用的创作技巧进行转化，学校也应该以开放式的教学模式来满足对教学的更高要求。
西安商贸旅游技师学院教学研究督导室主任徐俊梅表示，为了满足社会对学校、老师不断更新的素质要求，学校首先注重师资培养，提升教学水平。为了全面做好教学改革工作，寒、暑假期间都安排教师到企业顶岗实践；通过“走出去，请进来”方式，加强与外界交流，积极主动吸收新理念、采用新方法，与自身工作紧密结合，不断提升教师教学和教研能力。
增强课堂实训内容 用任务作为引领
西安技师学院专业课老师任勇介绍，学校在课堂中加入一些实训的内容，可以让学生做到学以致用，能将学到的理论知识快速地应用到实际操作中去。在课堂中就适当地吸收一些企业家好的建议，将教学内容和工程的实际内容进行巧妙结合。
西安工程技师学院徐晓军老师表示，学校还会配合多媒体的教学设备，给学生演示实际工程设计的案例，这样可以充分调动起学生的学习积极性，可以丰富他们的空间想象能力。让学生在不断的思考和探索中完成课堂教学任务，从而更好更扎实地掌握新的知识。
培养学生“六大技能”创造开放式的教学模式
技工类院校、职业院校学生对理论知识的理解和掌握能力可能达不到本科生的要求，因此学校更注重学生的动手操作能力，只要你愿意动手操作、做得好，你绝对是企业需要的人才。
李超介绍，西安建筑工程技师学院提出了培养学生“六大技能”，分别是识读工程图、CAD制图能力、测量能力、电脑操作能力、文字表达能力、钢筋翻样和钢筋绑扎能力。作为建筑类的学生水准仪、经纬仪等这些测量仪器都要掌握。现在很多学生虽然会用电脑、会玩儿游戏，但是对word、excel、PPT等这些东西都不掌握。同时，基本的文字表达，比如写公文、通知等，专业的文字表达能力，专业文件的编辑、拟写必须达到。
李超表示，如果建筑类的学生能够掌握这“六大技能”，在任何一个建筑类企业里做一个技术人员是没有问题的。
张明军表示，时代的飞速发展，考验着学习者的能力，不断提出挑战。因此，也要使学生在教学的过程中，可以利用一些多媒体以及一些网络信息技术等手段，来提高课堂的科技内容含量。在授课的过程中，可以让学生相互讨论、相互学习，打破教师的权威教学，创造出一种全新的开放式的教学模式。
华商报记者潘晴
我眼中的母校
学生会的那段经历让我明白了什么是责任
西安交通工程学院 田育民
田育民是西安交通工程学院交通运输专业的大二学生，大学生活令他印象最深刻的莫过于在学生会的那段经历。担任学生会主席的他每天奔波于学校各处，组织校内外各种活动。
“学生会主席的活儿可真是不好干”，田育民笑着说，“一开始由于经验不足，我也出现过很多失误，好在及时调整，也让我长了教训。”田育民告诉记者，第一次举办晚会时，因为自己凡事都喜欢亲力亲为，所以就自己到市区租演出服装，导致整个彩排晚会没有总指挥，节目衔接出现了问题。“当时我就赶快打电话通知衔接组安排人顶替我的位置，自己心急火燎赶回来，还好没有出现大的纰漏。”自此，田育民认识到了自己对于团队的重要性，再也不敢贸然行事。
虽然是学生会主席，但田育民总是和成员们一起吃苦。开学季迎接新生，田育民和成员们早上六点就要集合，为入学的新生拎行李，办理入学手续，甚至一天都没时间吃饭，晚上收拾完东西，常常到八九点。“印象最深的是，当时有两名成员来来回回跑了一天，把袜子都磨破了。”田育民记忆犹新，“但我很感谢大学学生会的那段经历，让我交到了可以共患难的朋友，也让我明白了什么是责任，什么是团队。”
华商报记者 杜娟 实习生 李焱
近两年，职业院校的课程改革大跨步发展，一体化教学有声有色，成绩斐然。一起来听听陕西几所职业院校是如何开展教学改革的。
课堂以学生主动学习为主 让学生主动探索、思考
在传统的教学中，一般采取的方式都是教与学分开的方法，这样的课堂并没有把学生作为课堂的主体，再加之职业教育的学生知识掌握能力参差不齐，因此就可能出现学生“消化不良”和“吃不饱”的情况。
西安建筑工程技师学院院长张明军表示，要在学校营造出一种参与式与个性化的教学方式，这样才能让学生更快地学习和进步。将教与学有机结合起来，不仅能够提高学生的积极性，还可以树立学生的参与意识，这样才能真正做到将学生作为课堂的主体。
建筑工程技师学院教务处处长李超介绍，2015年学校围绕着全国技工院校一体化教学改革工作，主要采用项目教学法，把课堂从以老师为主转变成以学生为主，学生分组、分项目，在课堂上完成项目，学生进行自由讨论施工方案。这样同时也能激发学生的创造潜能。如果是以这样的方式进行教学，那么教师和学生就处在一个相对平衡的位置上，在学生的课堂实践或者是实习中，教师只是给予学生一些建设性的指导，而不是指挥学生去做什么。教师是像一个朋友一样去给学生辅导，在这样的情况下，学生自然会探索和主动思考，从一个被动的位置变得主动。
教师走进企业顶岗实践 提升自身素质能力
张明军介绍，在以前的建筑专业中，传统的手工绘图技巧渲染以及表现和透视构图，可以作为这一专业中最重要的基本功。但是在技术日益发展的今天，计算机的绘图方法已经开始逐渐有取代这种传统手工绘图技巧的趋势了。计算机的飞速发展、软件的更新换代对学生们提出新的挑战，学生要从“绘图机器”向熟练应用的创作技巧进行转化，学校也应该以开放式的教学模式来满足对教学的更高要求。
西安商贸旅游技师学院教学研究督导室主任徐俊梅表示，为了满足社会对学校、老师不断更新的素质要求，学校首先注重师资培养，提升教学水平。为了全面做好教学改革工作，寒、暑假期间都安排教师到企业顶岗实践；通过“走出去，请进来”方式，加强与外界交流，积极主动吸收新理念、采用新方法，与自身工作紧密结合，不断提升教师教学和教研能力。
增强课堂实训内容 用任务作为引领
西安技师学院专业课老师任勇介绍，学校在课堂中加入一些实训的内容，可以让学生做到学以致用，能将学到的理论知识快速地应用到实际操作中去。在课堂中就适当地吸收一些企业家好的建议，将教学内容和工程的实际内容进行巧妙结合。
西安工程技师学院徐晓军老师表示，学校还会配合多媒体的教学设备，给学生演示实际工程设计的案例，这样可以充分调动起学生的学习积极性，可以丰富他们的空间想象能力。让学生在不断的思考和探索中完成课堂教学任务，从而更好更扎实地掌握新的知识。
培养学生“六大技能”创造开放式的教学模式
技工类院校、职业院校学生对理论知识的理解和掌握能力可能达不到本科生的要求，因此学校更注重学生的动手操作能力，只要你愿意动手操作、做得好，你绝对是企业需要的人才。
李超介绍，西安建筑工程技师学院提出了培养学生“六大技能”，分别是识读工程图、CAD制图能力、测量能力、电脑操作能力、文字表达能力、钢筋翻样和钢筋绑扎能力。作为建筑类的学生水准仪、经纬仪等这些测量仪器都要掌握。现在很多学生虽然会用电脑、会玩儿游戏，但是对word、excel、PPT等这些东西都不掌握。同时，基本的文字表达，比如写公文、通知等，专业的文字表达能力，专业文件的编辑、拟写必须达到。
李超表示，如果建筑类的学生能够掌握这“六大技能”，在任何一个建筑类企业里做一个技术人员是没有问题的。
张明军表示，时代的飞速发展，考验着学习者的能力，不断提出挑战。因此，也要使学生在教学的过程中，可以利用一些多媒体以及一些网络信息技术等手段，来提高课堂的科技内容含量。在授课的过程中，可以让学生相互讨论、相互学习，打破教师的权威教学，创造出一种全新的开放式的教学模式。
华商报记者潘晴
我眼中的母校
学生会的那段经历让我明白了什么是责任
西安交通工程学院 田育民
田育民是西安交通工程学院交通运输专业的大二学生，大学生活令他印象最深刻的莫过于在学生会的那段经历。担任学生会主席的他每天奔波于学校各处，组织校内外各种活动。
“学生会主席的活儿可真是不好干”，田育民笑着说，“一开始由于经验不足，我也出现过很多失误，好在及时调整，也让我长了教训。”田育民告诉记者，第一次举办晚会时，因为自己凡事都喜欢亲力亲为，所以就自己到市区租演出服装，导致整个彩排晚会没有总指挥，节目衔接出现了问题。“当时我就赶快打电话通知衔接组安排人顶替我的位置，自己心急火燎赶回来，还好没有出现大的纰漏。”自此，田育民认识到了自己对于团队的重要性，再也不敢贸然行事。
虽然是学生会主席，但田育民总是和成员们一起吃苦。开学季迎接新生，田育民和成员们早上六点就要集合，为入学的新生拎行李，办理入学手续，甚至一天都没时间吃饭，晚上收拾完东西，常常到八九点。“印象最深的是，当时有两名成员来来回回跑了一天，把袜子都磨破了。”田育民记忆犹新，“但我很感谢大学学生会的那段经历，让我交到了可以共患难的朋友，也让我明白了什么是责任，什么是团队。”
华商报记者 杜娟 实习生 李焱